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在人生面临抉择时,应当具备怎样的价值标准?孟子提出了自己的看法:生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。那么此文是怎样阐述孟子这一思想的呢?这节课就让我们走进孟子的思想世界。
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鱼我所欲也
教学点一 细读课文,探究论证思路,学习论证方法
1.本文的论点是怎样提出来的?为什么不直接提出来?
【教师点拨】
本文论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点,这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味,而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得,取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼,由浅入深,引出“生”与“义”的论题来,自然明晓。
2.本文注重推理,逻辑严密。根据课文内容理解作者的论证思路,把下面的图表补充完整。(教材P49)
【教师点拨】
教学点二 品读课文,品析语言艺术
本文使用了多种修辞手法,加强了说理的逻辑性。请结合文章具体内容试着分析这一特点。
【教师点拨】
①比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻,形象地说明了人们在所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下,就必须择优而取。“一箪食,一豆羹”也是比喻,说明饮食对饥饿者虽然重要,但如果不合乎礼义就宁死不食,从而证明了“义”重于“生”,突出了主题,点明了论点。
②对比。生和义比,义比生更可贵;死与不义比,不义比死更可恶。用假设与事实做对比,赞扬了“舍生取义”的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”做对比,赞扬了“舍生取义”的精神,批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用,有力地证明了中心论点。
③排比。通篇皆是排比,既有助于逐层深入分析,又能增强文章的气势和论辩力量。
历史上“舍生取义”的事例1.朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮,体现了“舍生取义”的高贵品质。2.闻一多面对国民党反动派的白色恐怖,发表演讲,正气凛然地走在队伍最前面,随后被国民党反动派特务暗杀,体现了“舍生取义”的高贵品质。
详见《初中必刷题 语文 九年级下册 RJ》P27“刷教材积累”和P28“刷中考能力”。
谢 谢!
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