4.1 尊重他人 教案-2021-2022学年部编版道德与法治八年级上册

尊重他人 课题 尊重他人 单元 二单元 学科 政治 年级 八年级 学习 目标 1.情感态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 2.能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 3.知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。 重点 懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人 难点 能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。尊重他人、以礼待人、诚实守信，才能维护良好的人际关系，才能营造和谐的社会氛围。 话语激趣，导入新课 讲授新课 活动一：初识尊重 观看视频，回答问题。 思考：你如何看待视频中董卿跪地采访的行为？ （董卿尊重老人，体现了她的个人修养） 引出尊重。（尊重即尊敬、重视。 在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等） 选一选：以下情境中哪些属于尊重他人？哪些属于不尊重他人？ 活动二：情景剧表演 课件出示两个情境，两段对话。 学生准备，上台表演。 思考： 1.在演绎情景剧的过程中，同学们的感受如何？ 2.在人际交往过程中，你更愿意做什么样的人？你希望得到别人怎样的对待？为什么？ 总结：为什么要尊重他人？ 1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现 2.每个人都是有尊严的个体，希望得到他人和社会的尊重。 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 拓展：马斯洛需要层次理论。 活动三：探究与分享 P34“探究与分享” 问题：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 活动四：漫画解读 课件出示四幅漫画，学生观察。 问题：尊重他人还需要做到什么？ 活动五：案例探究 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！ 思考：小明此刻什么感受？小军此刻什么感受？ 活动六：说一说你欣赏的同学或者其他人 说一