第二章 第1节 声音的产生与传播-八年级物理上册 人教版 同步教学课件（全国）

物 理 RJ 八年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 第1节 声音的产生与传播 人教版八年级上册 第二章 课程讲授 课程导入 本课小结 习题练习 课程导入 气势磅礴的交响音乐，悦耳动听。 这些声音是如何产生的？ 课时A计划 课程讲授 初步认识 声音的产生 1.拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋变化； 2.边说话边摸颈前喉头部分，有什么现象。 想想做做 现象： 1.橡皮筋嗡嗡作响，橡皮筋在振动； 2.说话发声时，声带在振动。 共同特征： 发声都在振动 课时A计划 课程讲授 初步认识 声音的产生 分析表明：声音是由物体的振动产生的。 1.蝈蝈的发声：后背长有透明膜状发声薄片。 发声时靠翅膀高速震动摩擦发声片产生声音。 生活现象： 课时A计划 课程讲授 初步认识 声音的产生 分析表明：声音是由物体的振动产生的。 2.留声机发声：将歌声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，就这样保存了声音。 生活现象： 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 2. 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3. 正在发声的物体叫声源。 声音的产生 1. 分析表明：声音是由物体的振动产生的。 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 声音的传播 人们听到声音往往离声源有一定距离，那声音是如何传播的呢？ 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 声音的传播 演示 1、没有抽出其中空气时，能听到闹钟响吗？能看到电铃锤的振动吗？ 2、随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？电铃锤还在振动吗？ 3、玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？ 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 声音的传播 演示 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 声音的传播 实验表明：空气可以传播声音，真空不能传声。 声波：声音以波的形式传播。类似水波，用一支铅笔不断地轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向外传播。 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 声音的传播 想想做做 轻敲桌子，贴在桌面的同学可以听到声音。 在水里敲击石头，人在外面也能听见。 结论：固体、液体都可传声。 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 声音的传播 3.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 2.声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。 1.真空不能传声。 生活实例： 花样游泳比赛中，运动员在水里也能到音乐。 “土电话” 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 声速 视频表明：远处的声音传到我们耳朵需要一段时间。 1、声速：声音的快慢的描述。 2、声速的大小跟介质有关，还跟介质的温度有关。 3、15℃时空气中声速是340m/s 4、公式： 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 声速 介质 声速/（m·s-1） 介质 声速/（m·s-1） 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木（25℃） 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 一些介质中的声速 v 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 声速 回声：声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射，就形成了回声。 课时A计划 课程讲授 新课推进 新课推进 科学世界 我们是怎样听到声音的 课时A计划 小结 课程讲授 产生 原因 声源 真空不能传声 需要介质 声音的产生与传播 传播 声速 340m/s 回声 课时A计划 习题练习 1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ） A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼 C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼 C 课时A计划 习题练习 2.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了( ) A．使音叉的振动尽快停下来 B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声 C 课时A计划 习题练习 3.诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是钟_______产生的，钟声是通过________传播到人耳中的。 振动 空气 课时A计划 Lavf58.51.100 2020年12月5日 物理8年级上册实验视频 微信公众号：MUDUeducation 电话：0551-65985611 安徽木牍教育图书有限公司 实验视频 Lavf58.51.100 Lavf58.51.100 $