第二组 第六单元整体教学设计（47页PPT）-高中语文新教材必修上册单元备课+群文阅读（视频+课件+教案）

语文（统编版） 必修上册 第六单元 山东省菏泽第一中学 苏堪钦 第六单元：学习之道 精读：《劝学》《反对党八股》《拿来主义》；略读：《师说》《读书：目的和前提》《上图书馆》 论述类：《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》《读书：目的和前提》；文学类：《上图书馆》 古代：《劝学》《师说》；现代：《反对党八股》《拿来主义》 《读书：目的和前提》《上图书馆》 中国：《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》 《上图书馆》；外国： 《读书：目的和前提》 单篇：《反对党八股》《拿来主义》；多篇组合：《劝学》《师说》；《读书：目的和前提》《上图书馆》 单元主题的结构·学习之道 《劝学》《师说》，引导学生辩证地思考作者的观点，与当今倡导的终身学习、深度学习等观念相结合，理解古人有关学习观点的现实性。引导学生联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性和论证的方法。 《反对党八股》1942年毛主席的讲话稿，分析了党八股的危害，提出了正确的马克思主义的学风和文风，是党的整风运动的重要文献之一。引导学生结合自己的说话和写作的实际，结合社会上一些不正确的文风，思考本文的观点对于树立正确的学习观有怎样的指导性，从而形成正确的思维品质。 前四篇从古到今，从探讨学习的态度、方法和意义到提倡“师道”，从批判党八股、倡导实事求是的马克思主义文风到探讨对待文化应有的态度，都是针对特定对象或现实问题有感而发，逻辑严密，具有很强的说服力和感染力。 鲁迅《拿来主义》是一篇探讨如何对待外来文化的杂文，有其特定的写作背景，某种意义上说阐述的也是如何学习的问题，要“拿来主义”。教学时，引导学生理清不同的观点和作者的主张，梳理论证思路，注重对学生思维过程和思维方法的引导，提高思维的深刻性。 黑塞《读书：目的和前提》、王佐良《上图书馆》是有关读书的随笔。这两篇不是论述类文本，但其中的观点、经验也能引发学生思考，激发阅读的兴趣，并培养良好的思维品质。 “学习之道”单元目标·关键能力 议论要有针对性 针对现实问题：个别之事——一般之理。 针对特定的读者：写作时要考虑读者的年龄、知识层次、阅读能力与喜好、读者关心的问题、如何表达更容易让读者信服等问题。 教学实施建议 课时结构安排 第一组：《劝学》《师说》：4课时。 第