7.4 10的分与合（导学案）-2021-2022学年数学一年级上册

7.4 10的分与合 年级 一 学科 数学 主题 10的分与合 主备教师 课型 新授 课时 1 时间 导学教师 导学目标 1、让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。 2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 3、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。 导学 重、难点 掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。 导学方法 通过实践，引导交流，合作探究 导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备 回顾旧知，引出新课 1、复习数的组成。 2、对口令，如师：4和4组成几？生：4和4组成8。 5和几组成9？生：5和4组成9。 教师可以多说几个，让学生进行口答。也可以小朋友之间进行练习。 对口令形式进行复习，减轻了学生负担，速度相对较快，占用时间少。 新知探索 谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。想玩这个游戏吗？ 师生一起做游戏，连续做三四次。 提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10个花片） 谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有10个花片，是根据10的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了10的分与合，也能猜对。 媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。 问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？ 也就是说10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？ 猜花片的游戏是学生喜欢的活动，学生从羡慕老师的“高明”到发现其中的秘密，激发了进一步学习和探索的兴趣。 例题精讲 教学10的分与合。 看到这个，你马上想到了什么？ 齐读10的分与合。 让学生涂色，要先引导学生观察，第一串已经涂了一个红色，思考第二串应该涂几个红色？第三、第四、第五串又应该涂几个红色？应该从哪边涂起？然后独立有序的涂色，并且按照涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。如：同学们，到了第2串了，应该涂几