文言文阅读 第9周 考点17 理解文言实词在文中的含义-高二年级【快捷语文】组合阅读周周练

●·●●。文言文阅读 第9周 月 日星期 A考点17理解文言实词在文中的含义 考点精讲 虽然高考时不直接考查文言实词的含义,但要学妤文言文,就必须牢牢掌握《新课程标准》中列出的120个 常见文言实词,特别要关注一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等语言现象。对常见易错的词义 应重点记忆,对次常用意义应勤翻字典整理记忆,通过语境、联想、语法、词性和其他方法来推断陌生词语的含义。 l4 1.语境推断法。语言环境可分汋句子内部语境和外部语境。内部语境指勹子本身的语言环境,外部语境就是 针对整段文字、整篇文章而言的大语境,即上下文的语言环境。要遵循“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则。 上下文语境是相对稳定的,我们可结合它来推断文言实词的含义。 2.结构分析法。文言文中的排比句、对偶句、互文句和并列结构非常多,其中位置对应的词语一般词性相同 而意义相同、相近或相反、相对,运用这种方法很容易由已知推出未知,由简易推出繁难, 3.语法分析法。对实词所在的短语进行结构分析,对实词所在的句子进行成分分析,可以帮助我们很快推断 出文言实词释义的正误。 4.联想推断法。高考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此,我们要 善于联系课内所学,以已知求未知,推出课外文言实词的含义 5.成语对应法。现在运用的成语还保留着大量的文言词义,因此,我们可以借助熟知的成语中的实词词义来 推断文言文中的实词词义,有时也能达到“柳暗花明又一村”的效果 6.代入验证法。古汉语中单音节词占多数,一词多义的现象很普遍,确定一个多义词在具体语言环境中的意 可先把这个多义词素组成若干个双音节词,然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会,便可推断一些词语的含义 33.实词专项训练 建议用时:30分钟实际用时 分钟满分:70分得分 喻 1.君子喻于义,小人喻于利。(《〈论语〉十二章 2.未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。(《兰亭集序》 3.征于色,发于声,而后喻。(《生于忧患,死于安乐》 二、质 4.质胜文则野,文胜质则史。(《〈论语〉十二章》) 5.余立侍左右,援疑质理。(《送东阳马生序》) 6.非天质之卑,则心不若余之专耳。(《送东阳马生序》) 7.厚币委质事楚。(《屈原列传》 8.知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。(《〈论语〉十二章》) 9则知明而行无过矣。(《劝学》 王于兴师,修我甲兵,与子偕行。—《诗经·无衣》句集锦81 快捷语文组合阅读周周练高二年级●●●。 10.其真不知马也!(《马说》 11.守前所为而已,则非某之所敢知。(《答司马谏议书》 12.官知止而神欲行。(《庖丁解牛》) 13.回虽不敏,请事斯语矣。(《〈论语〉十二章》) 14.吾得兄事之。(《鸿门宴》) 15.即道人意中事,无毫发爽。(《促织》) 16.竭忠尽智以事其君。(《屈原列传》) 17.以事秦之心礼天下之奇才。(《六国论》 18.如曰今日当一切不事事。(《答司马谏议书》) 五、明 19.大学之道,在明明德。(《大学之道》) 20.知人者智,自知者明。(《〈老子〉四章》 21.小学而大遗,吾未见其明也。(《师说 22.臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!(《谏太宗十思疏》) 23.名实已明,而天下之理得矣。(《答司马谏议书》 24明足以察秋毫之末。(《齐桓晋文之事》) 25.先帝不以臣卑鄙。(《出师表》 26.肉食者鄙,未能远谋。(《曹刿论战》) 27.人贱物亦鄙,不足迎后人。(《孔雀东南飞》 28.收天下之兵,聚之咸阳。(《过秦论》) 29.可汗大点兵。(《木兰诗》) 八、察 30.徐而察之,则山下皆石穴罅。(《石钟山记》 31人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?(《屈原列传》) 32.小大之狱,虽不能察,必以情。(《曹刿论战》) 33.前太守臣逵察臣孝廉。(《陈情表》) 34.明足以察秋毫之末。(《齐桓晋文之事》 九、朝 35.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。(《邹忌讽齐王纳谏》) 36.序八州而朝同列。(《过秦论》 37.使天下仕者皆欲立于王之朝。(《齐桓晋文之事》 38余朝京师。(《送东阳马生序》 39.朝晖夕阴,气象万千。(《岳阳楼记》) 40.逮奉圣朝,沐浴清化。(《陈情表》 82〖句集锦春江潮水连海平,海上明月共潮生。—张若虚《春江花月夜》 第9周 月 日星期 十、恨 41.辍耕之垄上,怅恨久之。(《陈涉世家》) 42.此三者,吾遗恨也。(《五代史伶官传序》 43.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。(《出师表》) 44.爱其子,择师而教之。(《师说》 45.不爱珍器重宝肥饶之地。(《过秦论》) l4 46.向使三国各爱其地。(《六国论》) 47.使六国各爱其人。(《阿房宫赋》) 48.爱而不见,搔首踟蹰。(《诗经·静女》) 十二、安 49.尔安敢轻吾射!(《卖