第六单元 第11周-四年级上册【快捷语文】小学生快乐阅读3合1周周练

第六单元 成长故事 阅读目标 1.学习用批注的方法阅读。 2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 第11周 主题阅读 86牛 叶圣陶 本文难度:★★☆☆ 建议用时:12分钟 满分:12分 得分: 冬天,牛被拴在门口晒太阳。它躺着,嘴不停地磋磨1 眼睛就似乎比忙的时候睁得更大。牛的眼睛太大,又鼓得太高, 简直到了使你害怕的程度。 我进院子的时候经过牛身旁,总注意到牛鼓着的两只大眼 睛在瞪着我。我禁(jiηjη)不住想,它这样瞪着,瞪着,会 猛地站起身朝我撞过来。我确实感到那眼光里含着恨,总 距离它远远地绕过去。 我的批注 A.有时候我留心看它将会有什么举动,可是只见它呆 呆地瞪着,我觉得那眼睛里似乎还有别的使人看了不自在A“别的使人看了不自在 的意味。 的意味”指什么呢? 我们院子里有好些小孩,活泼,天真,当然也顽皮。 春扑蝴蝶夏钓青蛙,谷子成熟逮( dai da)蚱蜢。冬天, 什么小生物全不见了,他们就玩牛。 B.有好几回,牛被他们惹得发了脾气。它绕着拴住它的木桩,一圈儿一圈儿地转 知识微信 数字联 一夜五更,半夜二更有半;三秋九月,中秋八月之中。 桥跨虎溪,三教三源流,三人三笑语;莲开僧舍,一花一世界,一叶一如来。 11周 低着头,斜起角,眼睛打角底下瞪出来,就好像这一撞要我的批注 把整个天地翻个身似的。 有一回,正巧一个长工打院子里出来,他朝(chO/B.本段对牛的动作和神态 的描写让牛“敢怒不敢 !zhao)我笑笑说:“真的,牛不消怕的,你看它有那么大吗? 言”的形象跃然纸上。 它不会撞人的。牛的眼睛有点不同 C.长工说:“牛眼睛看出来的东西,都比原来大许多 ;许多。看我们人,就有四金刚那么高,那么大。站在我们 C.牛的眼睛看东西都比原 跟前它就害怕了,它不敢倔强,随便拿它怎么样都不敢倔 来大,所以牛才惧怕人, 强。它当我们只要两个指头就能捻死它,我们哈气就像下 人才能驱使牛。你相信 ;雨一样。它就只有听我们使喚唤,夭好,落雨,生田,熟田, 这种说法吗?生活中有 ;我们要耕,它就只有耕。幸妤牛有那么一双眼睛。不然的话, 许多有趣的问题在等待 还让你使唤啊。我们跟牛,五个抵一个都抵不住。好在牛我们去解答,努力学习 眼睛看出来,我们一个抵它十几个。 知识,去揭晓答案吧 出院子时,我特意留心看牛的眼睛,我明白了另一种 使人看着不自在的意味。那黄色的浑浊的瞳仁,那老是直 视前方的眼光,都带着恐惧的神情,这使眼睛里的恨转成了哀怨。站在牛的立场上说, 因为得到自由了 有删改 我来帮你解词语 ①磋(cuδ)磨:切磋琢磨。文中指牛咀嚼。②捻(nian):用手指搓。 用“”标出文中加点字的正确读音。(3分) ②本文重点写了牛的 作者从中感受到牛 、恐惧和 的感情。 长工说,牛怕人的原因是 。(4分) ③下列句子填入文章最后一个自然段的横线处,前后衔接最自然的一项是()。(2分) A.如果能勇敢抗争,就好了 B.如果能认识到眼睛的局限性,就强大了 C.如果能去掉这双眼睛,变成瞎子也值得D.如果能挣脱绳索,摆脱朿缚 文学常识 知识微信 一门父子三词客:苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。 61 千古文章四大家:唐代的韩愈、柳宗元,宋代的欧阳修、苏轼。 快捷话义小学生快乐读1合1剧周练四年级上 ★④你看到本文右侧的批注了吗?按下面的要求给它们分类(填序号)。做批注的角度有很多 想想阅读时还可以从哪些角度来做批注,以帮助我们更好地理解文章。(3分 (1)写得好的地方 (2)有疑问的地方 (3)有启发的地方 师点拨 用批注的方法阅读 边阅读一边做批注是很好的阅读方法。批注是指阅读时在文章有关内容旁边加批语、做注解 主要作用是帮助我们掌握文章内容。阅读时可从以下几方面进行批注 1.有疑问的地方可以做批注。 2.觉得写得好的地方可以做批注。 3.有启发的地方可以做批江 4.对文章中的观点发表议论时可以做批注。 总之,只要是阅读时想到的,随时可以进行批注 如识接 为什么牛不吃草时也要嚼个不停 牛不吃草时也一直在咀嚼,是一种特殊的消化现象,叫反刍(chu)。反刍是指反刍动物进食 段时间以后,将半消化的食物返回嘴里进行再次咀嚼。 般的动物只有一个胃,而牛却有四个,即瘤胃、蜂巢胃、重瓣胃和皱胃。牛在吃草时,草在 它们的嘴里未经咀嚼就直接进入了瘤胃,瘤胃里没有消化腺,草料在这里被浸软后再进入蜂巢胃, 在蜂巢胃待一段时间又返回口中继续进行咀嚼,嚼碎之后进入重瓣胃和皱胃,草在那里被充分消化。 所以牛在休息时还嚼个不停,就是将储存在蜂巢胃里的草料返回口中重新咀嚼。 知识微信 花的象征意义 牡丹象征高贵菊花象征高洁梅花象征坚贞玫瑰象征爱情康乃馨象征母爱 水仙象征自尊木棉象征英雄百合象征清纯芍药象征惜别紫罗兰象征贞洁 第11周 6捅马蜂窝 冯骥才 本文难度