第五单元 整本书阅读 《乡土中国》（课件PPT）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中语文必修上册同步导学案（统编版）

语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 《乡土中国》 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 [基础与素养奠基] 活动一　了解作家 费孝通(1910—2005)，江苏吴江(今苏州市吴江区)人，著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人之一，写下了数百万字的著作。他先后对中国黄河三角洲、长江三角洲、珠江三角洲等地进行实地调查，提出既符合当地实际，又具有全局意义的重要发展思路与具体策略。同时，开始进行一生学术工作的总结，提出并阐述了“文化自觉”的重大命题，并出版《行行重行行》《乡土中国》《学术自述与反思》《从实求知录》等著作。 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 《乡土中国》是费孝通所著的一部研究中国乡村社会特点的学术著作，首次出版于1948年。 这本书是费孝通根据他所讲授的“乡村社会学”的课程内容，在大量的社会调查与思考的基础上写成的。它以其对传统中国农村社会的经典概括和描述而闻名于世。书中尝试回答“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”这个问题。在论述这个问题时还参照了一个“他者”，即西方社会。 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 这本书不是一个具体社会的描写，这里讲的乡土中国，并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面。 全书由《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》《维系着私人的道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》14篇文章组成，作者用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。全书主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血缘和地缘等，是学界公认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之一。 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 结合“学术著作阅读与研讨”的特点，从阅读过程的层面来看，对《乡土中国》这本书，我们可以采用五步阅读法：浏览—略读—精读—研读—重读。 第一步：浏览。阅读作者简介，了解作者；阅读目录、前言、后记，大致了解本书的主要内容；对全书进行一目十行的扫描式阅读，大致了解本书的基本结构。 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 第二步：略读。快速地通读全书，圈画出各篇的核心概念和主要观点；结合原文，理解文中主要观点的含义；用自己的语言撰写全书内容提要。 第三步：精读。细读原文，咬文嚼字，一边阅读一边批注，并对自己不懂的词句做标记；能够默写原文中所提出的核心概念，并用自己的语言进行解释；能够结合原文阐述重要观点的含义；能够厘清原文的思路和脉络；尝试用自己的语言撰写读书笔记和作品评价。 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 第四步：研读。其主要“任务”是通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享自己的阅读心得；查阅作者信息、写作背景、相关评价等与本书相关的资料，把握整本书的价值取向；联系个人经验，深入理解作品；开展社会调查，结合社会实际，就自己感兴趣的问题进行深入研究。 第五步：重读。“重读”不是再读一遍，而是一遍又一遍地反复阅读，甚至是终身的阅读。重读的根本目的是要消化吸收书中的精华，化为自己的血肉与灵魂，丰富自己的文化修养，促进自己的精神成长。“重读”学术著作的主要“目标”在于学以致用，将所学知识用以解决学习与生活中所遇到的实际问题；从作品中汲取营养，拓展自己的学术视野和文化视野，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 [合作探究与交流] 任务一　抓住核心概念，理解作者观点 活动一　结合前三章的内容，谈谈你对“乡土社会”这一概念的理解。 答：_______________________________________________ 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 [示例] 1．抓住论点句进行归纳推断 论点句：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。” “从基层上看去”，言下之意，“乡土性”只是中国社会的整体特征的一部分，并且乡土性是针对“中国社会”而言，并非仅仅针对中国乡村社会而言。可见，从空间上看，“乡土社会”不只包括农村，也包括城镇。 语文·必修 上册 返回导航 下页 上页 2．通过材料理解概念 示例：“他接着说：‘村子里几百年来老是这几个姓，我从墓碑上去重构每家的家谱，清清楚楚的，一直到现在还是那些人。乡村里的人口似乎是附着在土上的