三 故都的秋 群文阅读课件- 2022届高中语文专题复习

特级教师陈益林名师工作室 浙江省永康一中 万森 秋与人生 ——《故都的秋》《秋天的况味》群文阅读 课 题 释 义 故 都 的 秋 表明描写地点，含 有深切的眷念之意。 是描写的内容 题目暗含着自然景观与人 文景观相融合的一种境界 0 课 题 释 义 秋天的况味 表明描写对象 注重对秋味的挖掘 古人笔下的秋 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 万山红遍，层林尽染。 一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。 4 乐 秋 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 5 悲 秋 任务一 青年作家协会召开作品鉴定会，共同品味名家名作品。两篇文章都以秋为写作对象，写出了秋的味道，请分别用几个词概括，并分析作者是如何进行表现的。 任务一 《故都的秋》 清 净 悲凉 《秋天的况味》 成熟 温和 厚重 任务二 散文的特点是“形散神聚”，你认为这两篇文章的“神”体现在哪里？文章是通过哪些“形”来表现神的？青年作家协会召开研讨会，你作为代表即将发言。 形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。 《文心雕龙 物色》： “春秋代序，阴阳惨舒。物色之动，心亦摇焉。” “岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发。” 清晨静观 槐 树 落 蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景 秋院图 秋槐图 五幅秋景图 秋雨图 秋果图 秋蝉图 任务三 两篇文章除了写出秋的特点，还浸透着哪些人生况味？你更喜欢哪一篇？作为学生作家协会代表，请发言。 物哀之美 “物哀之美”这一审美理论发端于日本。黄昏、夕阳、秋风、落花，加上触情生"哀”之人，由此构成物哀之美。郁达夫曾在日本留洋八年，深受日本文学影响。 　　他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的忧郁特质。 　　他，１７岁留学日本，饱受异族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。 　　他，壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。 　　他，在１９４５