第四单元 解决问题的策略 第3课时 练习课-（教案）2021-2022学年《新征程》六年级数学上册 苏教版

第四单元 解决问题的策略 第3课时 练习课 教学内容： 课本第73--74页练习十一第8－14题。 教学目标： 1、通过练习使学生进一步学会运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。 2、使学生在对自己解决实际问题的过程中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 教学重难点： 掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。 课前准备： 小黑板 教学过程： 一、填空 1、王大妈买了3只鸡和1只鹅，已知1只鸡的价钱是一只鹅的1/3。如果把鸡都替换成鹅，那王大妈的钱可以买（  ）只鹅。如果把鹅都替换成鸡，共可以买（   ）只鸡。 2、张师傅和王师傅合作加工一批零件，王师傅做3小时，张师傅做4小时，张师傅每小时比王师傅多做5个，如果按王师傅的效率算，总个数就减少（  ）个；如果按张师傅的效率算，总个数就增加（    ）个。 二、解决问题 1、王强家买来3大瓶果汁和5小瓶果汁，一共有3000毫升。每个大瓶中的果汁比每个小瓶中的果汁多200毫升，每个小瓶中装有多少毫升？ 2、一只羊和四只兔子一共重48千克，一只兔子的重量是一只羊的1/4,一只兔子和一只羊各重多少千克？ 指名板演，集体练习、评讲。 3、做练习十一第9－12题。 学生独立解答，完成后指名说一说解题思路。 三、创新练习 1、一次数学竞赛共20道题，规定做对一题得5分，做错一题倒扣3分，不做的题不得分。小华在这次竞赛中全部题都做了，总分84分，她做错了几题？ 2、甲数比乙数多8，甲数的5倍与乙数的7倍一共是772，甲数和乙数各是多少？ 以上创新练习让学有余力的学生尝试练习，不作为统一要求。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 五、布置作业 练习十一第8、13、14题。 教学反思：     $