第5单元 单元活动 学会分析区域自然环境-2021-2022学年新教材高中地理选择性必修1【名师导航】同步Word教参(鲁教版)

单元活动　学会分析区域自然环境 课程标准 核心素养目标 1.通过案例分析，学会区域认知的一般方法。(地理实践力) 2.通过数据分析、图表绘制，增强分析、归纳运用知识的能力。(地理实践力) 3.通过实地调查研究、文献查阅，增强学生的综合思维能力以及地理实践力，培育人地协调观。(人地协调观) 一、区域自然环境分析的内容 主要要素 具体内容 地形状况 分析地貌的基本形态及其组合情况、分布特征等 气候状况 判断气候类型，分析温度和降水的季节变化及其组合关系 植被状况 分析自然植被所属的类型及分布特征 水文状况 分析河流、湖泊、沼泽的分布概况，以及径流量及季节变化等 土壤状况 分析主要土壤类型及分布特征 二、区域自然环境分析的一般步骤 1．分析方法：有文献查阅、实地调查、综合思维、差异比较等方法。 2．一般步骤 三、案例分析——东部季风区的自然环境特征 1．气候特征分析(以哈尔滨、北京、上海、广州为例) (1)气温年较差大小顺序：哈尔滨＞北京＞上海＞广州。 (2)降水总量大小排序：广州＞上海＞北京＞哈尔滨。 (3)气温和降水的差异性特征：我国东部季风区从北向南气温年较差越来越小，降水总量越来越多。 (4)四个城市气候的一致性特征：夏季高温多雨，冬季低温(寒冷)少雨(干燥)。 2．水文特征分析(以辽河、海河、淮河、西江为例) (1)四条河流月均流量差异：南方河流月均流量总体上大于北方河流。 (2)四条河流月均流量变化特征的相似性：四条河流月均流量从1月到12月都是先增加后减少，水量最大的月份都在夏季。 3．其他要素特征分析 收集、查阅东部季风区的地形、植被和土壤等资料，说出各自的主要类型，分析它们的分布规律。 4．多要素关系分析 从气温、降水等要素入手，分析季风气候与地形、水文、植被、土壤等因素的相互关系。 5．综合分析 在上述分析的基础上，综合归纳东部季风区自然环境的差异性与整体性特征。 (1)分析一个区域的自然环境，应首先分析该地区的地形和气候。 (　　) (2)对气候状况的分析主要分析其气温的高低和降水的多少。 (　　) (3)对地形状况的分析主要是分析一个地区的地形类型。 (　　) (4)文献查阅法不是分析区域自然地理环境的方法。 (　　) (5)分析区域自然地理环境的一般步骤是 (　　) A．收集资料、要素特征分析、要素之间的关系分析、整体特征分析、调查验证 B．收集资料、要素之间的关系分析、要素特征分析、整体特征分析、调查验证 C．收集资料、调查验证、要素特征分析、要素之间的关系分析、整体特征分析 D．收集资料、整体特征分析、要素特征分析、要素之间的关系分析、调查验证 提示：(1)×　分析一个区域的自然环境，应该从自然环境的各组成要素出发，分析各自的基本特征，其主要的分析内容除了地形、气候外，还有植被、水文、土壤等要素。 (2)×　对气候状况的分析应是判断气候类型，分析气温、降水的季节变化及其组合关系。 (3)×　分析地形状况包括分析地貌的基本形态及其组合情况、分布特征等。 (4)×　文献查阅、实地调查、综合思维、差异比较等方法都是分析区域自然环境常采用的方法。 (5)A　[分析区域自然环境的一般步骤是：收集资料→要素特征分析→要素之间的关系分析→整体特征分析→调查验证。故答案A正确。] 　区域自然环境的分析 下图为我国两地区山脉与河流分布图。 问题1　(综合思维)分析甲、乙两图的自然地理特征应收集哪些方面的资料？ 提示：地形状况、气候状况、水文状况、植被状况、土壤状况。 问题2　(区域认知)描述乙图地区的自然地理特征。 提示：以(低山)丘陵为主；属亚热带季风气候；河流众多，流量大，水流急；以酸性红壤为主，较贫瘠；亚热带常绿阔叶林广布，物种丰富；有色金属、磷矿等资源丰富。(合理即可。) 问题3　(综合思维)比较甲图中渭河和汉江的水文特征的异同。 提示：相同点：都有夏汛。不同点：汉江流量大、汛期长、无结冰期、含沙量小。 [归纳提升] 1．自然环境特征的描述方法 (1)地形特征的描述方法 ①以××地形为主(最多写2种)；②地势高低(哪边高，哪边低，走向)；③起伏大小(相对高度大小)；④主要地形(区)分布位置；⑤特殊地形特征描述(如喀斯特地貌、海岸线平直等)。 (2)河流的水文特征描述：主要是从河水结构、变化等入手，如流量、流速、水位、汛期、结冰期、含沙量以及特殊水文现象(如凌汛、断流)等方面。 ①流量：河流流量大小的变化主要取决于河流的补给量与流域面积的大小。一般来讲，流域面积越大，河流流量越大；河流流量的时间变化主要取决于河流的补给方式。 ②水位(汛期)：包括丰、枯水期时间、汛期