第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-2021-2022学年九年级上册初三语文【导与练】初中同步练案配套课件（部编版）

8　就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 导析:B 　 “给”有gěi和jǐ两种读音,“给予”中的“给”应读jǐ。 B 练案 语文 2.下列词语书写完全正确的一项是(　 　) A.洗劫　　宛如　　典范　　眼花瞭乱 B.震憾　　结晶　　劫掠　　丰功伟绩 C.治裁　　内涵　　野蛮　　荡然无存 D.谴责　　耗费　　挽手　　不可名状 导析:D 　 A项,“瞭”应为“缭”;B项,“憾”应为“撼”;C项,“治”应为“制”。 D 练案 语文 导析:A 　 B项,“荡然无存”形容原有的东西完全失去,一点儿都没有留下。“荡然无存”通常用来形容美好的事物的消失,含惋惜之意,用来形容垃圾不恰当。C项,“眼花缭乱”指眼睛因看见复杂纷繁的东西而感到迷乱,用来形容老人视力差不恰当。D项,“丰功伟绩”指伟大的功劳和业绩,用在此处属于大词小用。 A 练案 语文 4.下面语段画线的三个句子中两句有语病,请找出并加以修改。 ①法国作家雨果曾撰文谴责英法联军劫掠并火烧圆明园,物理学家爱因斯坦也曾在英国发表声明斥责日本的侵华行为。②正因为这样,他们才赢得了我们的崇高敬意,不仅在文学上、物理学上,更在人格精神上。君子是一些什么样的人?就是雨果这样,就是爱因斯坦这样,③不仅仅对自己的专业有判断力,更有对是非善恶的判断力,却能公开地站在正义的一边,用自己的力量,增加正义的胜算。 答案:①句成分残缺,在“圆明园”后加“的罪恶行径”或“的行为”或“的暴行”;③句关联词语误用,“却”改为“并且”或“而且”。 练案 语文 5.(2020哈尔滨)填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(　 　) 每个人都有自己的优点。恰如一棵树,如果花不漂亮,也许　　 　　;如果叶子也不漂 亮,也许　　　　;如果花、叶子和枝干都不漂亮,也许　　　　。  A.叶子会青翠欲滴　　 体态会绰约生姿 枝干会错落有致 B.枝干会错落有致　 叶子会青翠欲滴 体态会绰约生姿 C.叶子会青翠欲滴　 枝干会错落有致 体态会绰约生姿 D.体态会绰约生姿　 枝干会错落有致 叶子会青翠欲滴 C 练案 语文 导析:C 　解答本题,先通读语段并审视四个选项所给的句子。由语段第一处横线后面的句子“如果叶子也不漂亮”可知,第一处横线上应该填“叶子会青翠欲滴”;由语段第二处横线后面的句子“如果花、叶子和枝干都不漂亮”可知,第二处横线上应该填“枝干会错落有致”;所以最后一处横线上填“体态会绰约生姿”。 练案 语文 6.将句子填入语段横线处,顺序合理的一项是(　 　) 　　　　。　　　　。　　　　。　　　　,人生也因此美丽。  ①每一种蜕变,犹如我们为洋葱剥皮,会泪流满面 ②生命的成长需要蜕变 ③但是,只有这样,才能获得真正的新生,拥有真正的成长 ④不断超越自我,才是生命应有的姿态 A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④ 导析:A 　 ①句中有“每一种蜕变”,说明前文中已经出现了“蜕变”,通读四个句子,只有①②句中有“蜕变”一词,所以①句应排在②句之后,由此排除B、D两项。③句是对①句的转折,并且“这样”一词指代①句的内容,论述经历痛苦之后的成长,④句与“人生也因此美丽”一起构成总结句,由此排除C项。故选A。 A 练案 语文 阅读下面的文字,回答问题。 有一天,两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物,另一个强盗放火。似乎得胜之后,便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。我们看到,这整个事件还与额尔金的名字有关,这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起,也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品,还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 将受到历史制裁的这两个强盗,一个叫法兰西,另一个叫英吉利。不过,我要抗议,感谢你给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。 练案 语文 7.阅读语段,概括文段中所叙述的事件。 答案:英法联军洗劫并焚烧了富丽堂皇的圆明园。 8.作为法国人,作者称法兰西、英吉利为强盗,表现了作者怎样的立场? 答案:作为法国人,雨果称法兰西、英吉利为“强盗”,表现了他的良知和公正的立场。他站在人类的立场上,站在人民的立场上,对政府犯下的罪行进行了讽刺和谴责。 9.自选角度赏析文中画横线的句子。 丰功伟绩!收获巨大! 答案:连用反语,再使用