第一单元 6 我 看-2021-2022学年九年级上册初三语文【导与练】初中同步练案配套课件(部编版)

2021-11-03
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内容正文:

6 我 看 rùn 晖 yùn 逸 翼 凝 练案 语文 2.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(   ) 生命的历程中,人们往往丢掉当时觉得不重要的东西,抛掷时毫不    ;等到时光逐渐流去,失去的东西在流光中却不停地    ,在回忆里逐渐被放大。时光虽缓,渐渐也远逝了,等有一天终于    ,光阴却已永不回头。  A.惋惜 闪烁 醒悟 B.爱怜 闪耀 醒悟 C.爱怜 闪烁 悔恨 D.惋惜 闪耀 悔恨 A 练案 语文 3.(2020泰安)下列各句中标点符号运用错误的一项是(   ) A.在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。 B.不知累积至那种广袤,需如何积攒每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓? C.我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我梦的精灵,对吗? D.我怎么形容自己呢?我觉得我是“努力奋斗,曾经取得过成绩,现在高峰已过,跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。 导析:B   “每一粒泥土”“每一朵浪花”“每一朵云霓”之间应用顿号。 B 练案 语文 4.结合语境,依次填入下面横线上的内容恰当的一项是(   ) 在赤道,一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态,但不管他怎么说,儿童也不能 明白。 老师说:    。儿童就猜测:     。  老师说:    。儿童就猜测:     。  老师说:    。儿童就猜测:     。  老师始终没能告诉孩子雪是什么,考试的时候,出了“雪”的题目,结果有几个儿童这样回答:“雪是淡黄色,味道又甜又粗的沙子。” ①雪像冰淇淋一样 ②雪像沙子一样 ③雪像盐一样 ④雪是纯白的东西 ⑤雪是冷冷的东西 ⑥雪是粗粗的东西 A.④③⑤①⑥② B.③④①⑤②⑥ C.④③⑥①⑤② D.③④①⑥②⑤ A 练案 语文 5.把下面句子组成一段语意连贯的话,排序最恰当的一项是(   ) ①因此,适当的居家锻炼是不能少的。 ②如何激发学生参与锻炼的热情? ③疫情导致寒假超长,越来越多的学校开始利用“空中课堂”进行线上教学,学生视力可能会因长时间对屏阅读而受到一定损害,身体也会逐渐垮掉。 ④组织网络运动会就是一种创新的教学方式,能够迅速吸引学生参与到体育锻炼中来。 ⑤况且,学生平时在学校也要保证一个小时的锻炼时间。 A.②④③①⑤ B.③②④①⑤ C.②④①⑤③ D.③①⑤②④ D 练案 语文 导析:D  本题考查语言表达连贯的能力。解答此题,首先要确定中心句,通过读这五个句子,可知本语段介绍的是“疫情期间学生更应加强体育锻炼”,按照论述的层次关系来分析,确定③句是首句,排除A、C两项。①句中“因此,适当的居家锻炼是不能少的”承接③句中疫情期间学生可能会出现的身体问题,而⑤句中“况且……”是对①句的进一步说明,因此这三句顺序为③①⑤,排除B项。再将②④句按顺序代入检验,符合表达顺序。故选D。 练案 语文 (2020齐齐哈尔)阅读下面的文字,回答问题。(9分) 一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来 ①那个早晨,看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽,惊叫一声。 ②那些嫩芽刚探出头,似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯嘀咕:呀,我是怎样冒出来的?我是被谁推了一把吗?它们在枝条上跺脚,摇晃着身体,但是枝条没有动静。而这个时候如果有风,它们的心又该慌张了吧? ③一个嫩芽长出来,也有好几种色彩:芽的根处,是微红的,好像带着血,想必也是疼的。没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽,没有经过疼痛的事物也配不上美丽,所以每一个春天都值得赞颂和尊重。 ④往上一点,有微微的绿意,这是春天烙进它身上的生命的基因:告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢!所以一片叶子从一开始就不会出错,它只要尽情生长,就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚,万物才重新生长。 练案 语文 练案 语文 6.请分析文章以《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》为题目的作用。(2分) 答案:①巧妙地运用动词“顶”,生动形象地写出了野蔷薇生命力的顽强、蓬勃,激发读者阅读兴趣。(或运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了野蔷薇生命力的顽强、蓬勃,激发读者阅读兴趣)②揭示文章中心,表达了作者对生命的赞美、对生活的 热爱。 7.结合语境,理解文中第⑦段中加点词语“凶猛”的含义。(2分) 答案:“凶猛”本义指(气势、力量)凶恶强大。在文中贬义褒用,它表现出了春天宽厚、孕育生命的力量强大的特点 练案 语文 ★8.结合文章内容,从描写方法或修辞手法的角度,赏析文中第②段画线的句子。 (3分) 答案:(示例一)画线句运用了心理描写,生动传神地刻画出野蔷薇刚刚长出嫩芽时的惊讶与意外,表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的惊喜之情。 (示例二)画线句运用了拟人的修辞手法,赋予

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