1.1 认识区域-2021-2022学年新教材高中地理选择性必修2【名师导航】同步Word教参(鲁教版)

第一节　认识区域 课程标准 核心素养目标 结合实例，说明区域的含义及类型 1.结合实例，说出区域划分的主要依据，说明区域的基本含义。(综合思维) 2.结合实例，说明区域的主要类型，比较不同区域的差异。(综合思维) 一、区域的含义 1．概念：一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按照一定的指标划分出来的。 2．特点 3．划分区域的目的：为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜对区域开发利用。 4．全国主体功能区 (1)划分依据：不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力。 (2)主要类型：分为优化开发区域、重点开发区域、限制开发区域和禁止开发区域四类。 5．区域空间尺度 (1)空间尺度越大，表达的区域特征越宏观。 (2)空间尺度越小，表达的区域特点越详细、越具体。 [特别提醒]　区域有一定的界线，有的区域界线是明确的，如国界、省界；而有的区域界线是模糊的，如湿润区和半湿润区的界线。 [图表点拨]　教材第3页图1－1－2，该图展示出： (1(甘肃的年降水量自东南向西北递减；(2(甘肃省东南部降水量超过800 mm，西北部降水量不足50 mm。教材第3页图1－1－3，该图展示出： 甘肃省自东南部到西北部分别划分为湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区四个不同的干湿区域。 二、区域的类型 1．划分指标 2．中国汉语方言区 (1)七大方言区：北方方言区、吴方言区、湘方言区、粤方言区、闽方言区、客家方言区、赣方言区。 (2)方言的形成因素主要包括：自然因素、社会历史因素和语言本身的因素。 三、区域的特征 [易错警示]　区域特征中的“整体性”和“差异性”内涵，既包括自然地理要素，又包括人文地理要素。而自然地理环境的“整体性”和“差异性”仅指自然环境要素的特征和联系。二者在含义范围和适用角度上是有区别的。 1．我国干湿地区的划分指标属于综合指标。 (　　) 2．区域内部不存在差异。 (　　) 3．中国南方水田农业区全部是水田。 (　　) 4．长三角地区属于小尺度的区域。 (　　) 5．经济全球化体现了区域的 (　　) A．整体性　　　　　　 B．差异性 C．联系性 D．开放性 提示：1.×　干湿地区的划分指标是降水量和蒸发量的对比关系，属于单一指标。 2．×　区域内部特征是相对一致的，而差异是绝对存在的。 3．×　区域内具有相对一致性，水田农业区内并非没有旱地，只是水田占主导。 4．×　长三角地区包括上海市及其周边地区，共涉及三省一市的26个市，属于中等尺度区域。 5．D　[经济全球化是世界经济发展的客观趋势，是区域开放性的表现。] 　区域的含义 读甘肃省年降水量分布图(图甲)和甘肃省干湿区的划分图(图乙)，回答下列问题。 图甲　甘肃省年降水量分布　　　图乙　甘肃省干湿区的划分 问题1　(区域认知)甘肃省年降水量在空间分布上有何规律？甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因有哪些？ 提示：由东南向西北递减。甘肃省东南部位于季风区，受夏季风影响明显，年降水量较多；而西北部位于非季风区，随着距离海洋越来越远，加上地形的阻隔，年降水量也逐渐减少。 问题2　(综合思维)甘肃省干湿区的划分依据是什么？是单一指标还是综合指标？A、B、C、D分别指什么干湿区？ 提示：降水量与蒸发量的对比关系。单一指标。湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。 问题3　(综合思维)同一干湿区内部和不同干湿区之间降水有什么特点？干湿区的界线是明确的还是过渡性的？ 提示：同一干湿区内部，降水特征具有相对一致性；不同干湿区之间，降水特征具有差异性。例如，甘肃省划分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区，湿润区内部降水量在800 mm以上，这个特定的性质是其他三个区都不具备的。干湿区的界线不是明确的，而是具有过渡性质。 [归纳提升]　区域的内涵剖析 区域与人们的生产、生活密切相关，进行区域研究首先要明确区域的内涵，具体分析如下： 内涵 说明 是地球表面的空间单位 是地表的一部分，占有一定空间，这些空间可以是自然的、经济的、社会的，如甘肃省占有一定空间 有一定的范围和界线 范围有大有小，如东部经济地带的范围大于京津唐工业基地；界线往往有过渡性特征，如干湿区；有的界线明确，如行政区 有明确的区位特征 每个区域都具有明确的区位特征，如甘肃省的干旱区位于该省西北部，湿润区位于该省的东南部 内部某些特征相对一致 如甘肃省的干旱区的内部年降水量大致为200 mm以下，湿润区的内部年降水量大致为800 mm以上 有一定的体系结构 分级性或多级性、层次性。分为大尺度的区域，如东部沿海经济带；中等尺度的区域，如长江三角洲地区；更小尺度的区域，如上海市浦东新区等 客观存在性 是人们按照不同