第十二周 不朽的红楼-【衡师联盟】新教材高中语文阅读晨读晚练必修下册（统编版）

高中语文阅读 第十二周不朽的红楼 从倪二对他的敬重和他在倪二借钱后的“自思”以及到钱 铺去称银子等可以看出。③善于言辞。从他与倪二的对 周二 话内容可以看出。④有孝心。从贾芸做事怕惹母亲伤心 可以看出。 B解析:B顼,他第一次见到宝钗时就觉得似曾相识,并:4.①通过语言描写、动作描写来塑造小人物。②以“谐音”的」 跟人说‘这个姐姐我曾见过的””有误,这个情节在“林黛玉 进贾府”这一章中,这是贾宝玉第一次见到林黛玉时的反形式,蕴含作者的褒贬。如“卜世仁”寓意“不是人”等 应,选项张冠李戴;“忍怒打断袭人的话”有误,并没有“忍 ③通过对比、反衬等手法塑造人物。④通过对生活琐事的 ”的表现 描写塑造不同人物的性格特点。⑤通过具体的情节描写 塑造人物形象,这些小人物都是在一定的情节中被刻画 解析:C项,“夸宝玉细心并不是宝钗的真实想法,只是:生动形象。 哄他开心”同时称赞薛蟠的豪爽直率”有误;“袭姑娘从小:5.C解析:溶溶:宽广的样子或河水流动的样子。融融:形 儿只见宝兄弟这么样细心的人,你何尝见过天不怕地不:容和睦快乐的样子,如其乐融融;形容暖和,如春光融融 怕、心里有什么口里就说什么的人”,“细心”是事实;“天不;此处形容月色,应选“溶溶”。逝者如斯:形容光阴如流水 怕地不怕”不是豪爽直率 宝钗见状愣了片刻,忍不住¨噗哧”一笑,便拿帕子掩住嘴, 一去不返。一去不返:指一去就不再回来了。比喻事情已 又轻声一叹,心中暗想:“这刘姥姥虽不是贾府正经亲戚 成为过去,再不能重现。此处修饰“长江之水”,应选“一去 返”。迷离恍惚:形容模糊而难以分辨清楚。恍若隔世 毕竟也是上了岁数的人;凤丫头和鸳鸯虽说是为了给老祖表示由于人事变化太大而生的感慨。语境说“中国文学传 宗寻开心,可如此成心捉弄,未免过分了些。况且这刘姥;统中的追忆之光,搅乱了过去与当下的 理时间的真实性”,应选“恍若隔世”。 笑的呢?”抬头见风姐儿和鸳鸯一脸正经的样子,转眼又见:6.A解析:此段是表明“物象”与“时间”的关系,根据话题 众人的狼狈相,不由得莞尔。因见黛玉伏在那里,满脸通:致原则,主语应当是“物象”,排除B项;再联系后文的举例 红,笑得眼汨都出来了;便站起来轻抚黛玉的后背,笑道 “颦儿,颦儿,你这真真是·哭笑不得’了!” 和总结,“渭城的朝雨,也曾落在秦时的阿房宫;睛光潋滟 的西湖水,也曾洗掉多少前朝歌姬的胭脂粉”“物象的存 4.(示例一)我同意。其一,宝钗熟习人情世故,成熟稳重,处 在,见证了时间的流逝”,说明是“物象”的变化提醒我们看 处替人着想。比如她过生日选菜点戏都充分考虑到贾母;到了时间的流逝,排除C、D。 的爱好,这是孝顺长辈的美德。其二,宝钗乐于帮助别人。7.解析:第一段中的关键句是“物象本是一个空间概念,可在 比如她知道黛玉读了杂书便好言相劝,知道邢岫烟将衣服:中国文学中往往成了时间的贮存器”“物象的存在,见证 当出去換钱便主动帮她赎回并经常接济她。在当今社:了时间的流逝”,可概括出“物象见证时间”;第二段中的关 会,有些人过于强调个性和自已的权益而不注意尊重、体;键句是“形形色色的·物’,占据了我们生存的空间,也占据 谅、帮助别人;和这些人相比,宝钗的美德在今天确实可;了我们纷乱的记忆”,可概括出“物象承载记忆” 贵,宝钗堪称当今社会的“理想女生” 示例二)我不同意。其一,宝钗工于心计,善于讨好别人。8.(1)“只要……就”改成“只有…才”;(2)“有迹可循”与 比如她过生日选菜点戏,都迎合贾母的爱好,只为讨贾母:“横空出世”调换顺序 的欢心,可谓阿谀奉承。其二,宝钗保守、教条,有很严重;整个句子修改为:只有文化大环境打造 款 这是不合封建思想要求的杂书,并认为女子无才便是德。9.①遵循的是艺术创作规律:②在题材上有填补空白的意 在当今的社会里,认为这样的人是“理想女生”实际是社会:义;③遇到大放异彩的历史契机。 追求功利化、世俗化的反映;殊不知,真正理想的人生应该 有超越世俗功利的审美的追求 周六 5.A解析:第一处,此处指课程多流于书面理论而没有实际1.A解析:A.“表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人”理解错 操作,故选“纸上谈兵”。第二处,此处指学生能从课程中:误。文本并没有表达这层意思,只是突出每个人不同的性 格特点。鸳鸯和凤姐取笑刘姥姥的目的是哄贾母开心,刘 处,此处强调的是学生能够自己动手操作,选“自己动手”。姥姥也心知肚明。 第四处,根据前文“减少食物浪费”可见,强调的是“节约”,2.C解析:C“插叙对场景进行了补充描写”理解错误。“独 故选“勤俭节约” 有凤姐、鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥”,是直接描述部 6.C解析:根据后文衔接的“择菜,洗菜,切菜,准备配料并分,是对当时场景的正常描述。 着手烹任”可见,这些程序繁琐而辛苦,故“辛苦”