A卷 第二单元检测卷-【满分金卷·必刷题】新教材2021-2022学年高中语文必修下册单元双练双测AB卷(统编版)

2021-11-02
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 必修下册
年级 高一
章节 单元学习任务
类型 作业-单元卷
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 3.12 MB
发布时间 2021-11-02
更新时间 2023-04-09
作者 河北志东图书有限公司
品牌系列 满分金卷·高中同步教学单元双练双测AB卷
审核时间 2021-11-02
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/31205700.html
价格 4.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

—17— —18— 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋A卷 基础巩固检测 第二单元检测卷 (试卷满分70分,考试时间60分钟) 一、现代文阅读Ⅰ 阅读下面的文字,完成1~5题。(19分) 材料一: 书院,作为中国教育史上一种独具特色的学校教育制度,萌芽于唐,经五代,兴盛于宋,延续于元,全面 普及于明清。 官立书院起初是中央政府官方修书、藏书、校书,偶尔也为皇帝讲经的场所,性质为官署。开元六年,玄 宗下诏改东都洛阳“乾元殿”之名为“丽正殿”(又名丽正修书院、丽正书院)。开元十三年,再下诏改“丽正 殿”为“集贤殿”(又名集贤殿书院、集贤书院)。 唐代的雕版印刷术发达并在全国迅速推广,不仅书籍的质量得以改善,而且数量大增。这就为民间或 私家藏书创造了较好的条件。唐中叶之后,各地民间或私人创建的书舍、书屋、书院之类的设施涌现。在官 方丽正书院、集贤书院首先以书院为“修书之地”“藏书之所”命名的诱发下,“书院”之名便在民间更广泛地 流行起来。 到了宋朝,书院就成了教育机构。宋初利用唐代以来出现的书院,通过赐书、赐额、赐田、召见山长等方 式进行扶持,使其替代官学,为国家培养人才,形成了一批颇有影响的书院。岳麓、白鹿洞、应天府等书院都 是因教学有功获得御赐而扬名的。经此一期,书院的教育教学功能得到强化,获得社会认同。北宋书院多 设于山林胜地,唯应天府书院设立于繁华闹市。随着晏殊和范仲淹等人的加入,应天府书院逐渐发展为北 宋最具影响力的书院。 及至南宋,作为一种正式学校教育制度的书院,由南宋理学家朱熹创立。朱熹在《衡州石鼓书院记》中 明确指出:“予惟前代庠序之教不修,士病无所于学,往往相与择胜地,立精舍,以为群居讲习之所,而为政者 乃成就而褒表之。” 宋代创建书院711所,分布在今天全国18个省、市(自治区)。宋代书院分布有三个特点:一是分布范围 比唐和五代时明显扩大,海南、香港都有了书院;二是数量猛增,书院分布由点状变为片状,出现几大密集 区,江西、浙江、福建位列前三;三是发展极不平衡,陕西、山西、河南、河北只有19所书院,仅占全国书院总数 的2.7%,文化重心明显南移,南方完全取代中原成为教育与学术中心。 进入明代以后,书院就迎来了它的成熟推广期。书院的数量在明代大增。据统计,明代书院总数有 2000所左右,远超唐、宋、元三个朝代的总和,分布在今天全国25个省、市(自治区),其中新建1699所。总体 来看,明朝书院分为两类:一是重授课与考试的考课式书院,同于官学;另一种是教学与研究相结合,各学派 互相讲会、问难、论辩的讲会式书院,它们多被朝廷禁毁,如著名的东林书院。明代书院的分布总体上由先 进发达地区向边远落后地区推进,读书的种子已经撒向神州边陲和发达省份的穷野之地,这标志着书院的 发展进入了成熟期推广阶段。 清初统治者实行严酷的文化禁锢政策,担心书院的自由讲学之风会撼动统治基础,严格控制书院活动, 抑制书院发展,并使之官学化。顺治九年,清政府明令禁止私人创建书院。雍正十一年,清政府在各省城设 置书院,后各府、州、县相继创建书院。乾隆年间,官立书院剧增。绝大多数书院都成为以考课为中心的科 举预备学校。 (摘编自严国昊《浅谈中国古代书院制度的发展》) 材料二: 中华人民共和国成立以来,我们党对教育地位与作用的认识不断深化和升华,教育在党执政兴国中的 战略地位逐步确立,教育的基础性、先导性、全局性地位和作用日益凸显。1949年9月,中国人民政治协商 会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》强调,“中华人民共和国的文化教育为新民 主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育”,保证广大劳动人民的受教育权,培养中华人民共和国建设 急需的人才。1949年12月,第一次全国教育工作会议召开,谋划和确定教育大政方针和发展蓝图。1950 年,毛泽东同志在《人民教育》创刊号上题词:“恢复和发展人民教育是当前重要任务之一。”1978年12月,党 的十一届三中全会作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。面对百业 待兴、人才奇缺的状况,邓小平同志以极富战略性的眼光指出,“忽视教育的领导者,是缺乏远见的、不成熟 的领导者,就领导不了现代化建设”。20世纪90年代,我们党审时度势、顺应历史潮流,作出优先发展教育、 实施科教兴国战略和人才强国战略的重大历史抉择。江泽民同志指出,“人才资源是第一资源”“百年大计, 教育为本”。胡锦涛同志指出,必须始终把教育摆在优先发展的战略地位,“切实保证经济社会发展规划优 先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优

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