【精】3.6人大代表为人民 第3课时 我们是场外“代表”（教案）-六年级上册道德与法治

6.3我们是场外“代表” 教学设计 课题 我们是场外“代表” 单元 人大代表为人民 学科 道德与法律 年级 六上 学习 目标 1.公民有权利和责任对国家、社会事务建言献策。 2.公民参政议政的方式。 3.小学生也可以积极建言献策。 重点 1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。 2.从身边和生活实际出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极与社会公共生活。 难点 收集小学生建言献策、参政议政的内容和方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入：某市在组织人大代表视察时，一改过去预先通知部门，准备组织视察，提出建议的套路，视察前不打招呼，视察中不按安排好的路线走，而是直接接触基层群众，结果发现了很多平时看不到的问题，并听取基层群众的建议进行整改。你认为他们的做法合适吗？说明理由。 例：我认为这样的做法很好。（示例）这样的做法有利于人大代表真正了解民情、反映民意、集中民智。 出示课题 阅读思考并回答相关问题。 激趣导入 讲授新课 关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。 作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？ 解读：主持人的提问提示我们：作为一名公民，即使不是人大代表，也可以积极建言，参政议政。同学们可以通过讨论与交流说说自己的想法和建议。 活动园：关心国家大事、参政议政是每个公民的权利和义务 活动过程：1.阅读资料，说说我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议。 例：国家重大事项我们可以参与讨论，社会发展、身边问题我们也可以建言献策。 活动过程：2.观察图片，说说我们可以通过什么渠道来参政议政。 例：为了方便公民参政议政，“两会”期间会开通“两会”民情直通边等平台，让公民广泛行使参政议政的权利。 活动过程：3.认真阅读网民参与向总理提问活动中的问题类别图，从中你有什么发现？ 例：我发现网民参与提问活动不仅人数有很多，而且提问的类别涉及社会、生活等各个领域，内容十分广泛。 学习活动：建言献策的方式 朱先生是一位民营企业家。在全国人民代表大会召开期间，他得知将制定《中华人民共和国社会保险法》，便将自己的想法和详细建议通过电子邮件发给了一名全国人大代表。很快，这名人大代表打来电话告