第6单元 21 智取生辰纲-【优化设计】2021-2022学年九年级上册初三语文同步学考(部编版五四制)

后;②句是总结句,放最后。故选C 里,空间距离导致人和人之间的交往变少了,生活圈子 13.杨志认为,当初王伦苦苦相留,他却不肯落草,现在落!份的变化,反映当时社会趋炎附势的风气,强化了小 单元专项训练写作论证要合理 不再有交集和交流,话题少了,那么疏远感自然就产生 魄了再去梁山觉得很没有面子,没志气。曹正认为,说的讽刺效果。 写作提示:这是一篇材料作文,适合写成议论文,写作时先确 了,慢慢地交往的心也就淡了。 王伦心底偏窄,容不得人,若投奔于他定会受气,劝他13.宣告几十年贫贱生活就此结束,梦寐以求的名利从此 定中心论点再运用典型的论据进行论证。根据“由蝌蚪到」示例二,我认为度情期间生活方式的改变没有拉大了 去宝珠寺入伙。 到手了,说明科举制度对封建知识分子毒害之深。 青蛙褪掉尾巴,才能长大可得出“在成长中要懂得舍弃的」人与人之间的距离。虽然疫情期间大家都宅在家里, 14.因为杨志虽说已被通缉,但不想做一个打家劫舍的强(意思对即可) 观点;根据“从蜊蚪到青蛙,可能转身并不需要华丽,但一定但是手机、网络同样能够让人们非常快速的联络,并且 盗,这也符合梁山好汉“替天行道”的宗旨。 14.①“弹弓杨”:杨是人物的姓,因为善于玩弹弓,百发百 需要彻底”可得出“坚定目标”的观点;根据“即使能生活在岸 疫情期间,很多人的工作停止了,反而有了更多的时间 15.一方面为了突出两人武艺高强,另一方面表现出梁山中,因此在名字中加上人物的姓氏,人称“弹弓杨” 上,也不要永远留在岸上;即使能生活在水里,也不要永远留和家人、朋友去沟通,去互相深入了解,人和人的关系 好汉直率、豪爽、鲁莽的英雄气概。 ②“一身皂”:“皂”指黑色,符合人物外貌,黑衣黑裤黑 在水里”可得出“奋斗、改变、不图安逸”的话题;根据“冬天来并没有因为不能见面而疏远 16.本段主要运用比喻、对偶、反复等修辞手法,句子整齐脸;寓意人物形象,是不分黑白的地痞流氓。③“杨匡 了,它也……可得出“蓄积力量厚积薄发”的立意。注意观示例三:我认为应该辩证的看待这个间题。疫情期间 优美。其作用是尽力渲染两人的武艺高强,不分!汉”:“匡”指匡正,指他这个人正直,能匡扶正义;“汉” 点明确,论证方法得当,论证合理 几乎所有的人都宅在家里,不能外出,不能聚会,一些 上下。 符合当时的背景,指中国汉族,与文章结尾暗合。(任 口语交际讨论 表面上的朋友、无关紧要的朋友之间的关系确实会疏 三、写作·表达 选两个即可) 远;但是真正的朋友、家人反而因为这次疫情有了更多 7示例:朔风像发了疯的野牛四处乱撞,刺骨的寒风在15.结构上,为下文写洋人左眼被打了一个窟窿埋下伏 1.(1)示例:人应该拥有真才实学,这样就不会担心失败。 的了解和沟通,关系反而会更近一些 行人的脸上呼啸而过,针一般地刺着路上寥寥可数的笔;突出弹弓杨的本领高和富有正义的形象;彰显了 (2)示例:想要拥有飞上蓝天的能力,你就要拥有一对 自己的翅膀,想要拥有自己的翅膀,你就要有一颗坚强 第六单元 行人的肌肤。行人们万般无奈,只得将冬衣扣得严严文章的主题,邪不胜正。 实实的,把手揣在衣兜里,缩着脖子,号着身子,疾步16.①次要人物,通过写“一身皂”对他的刁难而“弹弓杨” 而勇敢的心。面对着困难,你不断地勇往直前,因为你 自己知道想要的是什么。“亦余心之所善兮,虽九死其 21智取生辰纲 前行。可冷酷的寒风似乎仍旧不肯善罢甘休,继续怒智勇地化解并树立了威望,可以看出他的“奇”。②通 积累·运用 吼着,天气更寒冷了。 过众人的反应。③庚子事变后“弹弓杨”再也没有出 犹未悔。”我敬佩那些经过磨砺还勇往直前的人,因为 他们内心很清楚地知道,只有经过努力,明天才会灿烂1.BA顼,“嗔怒”的“嗔”应读“chin”;C项,“计较”的 考点链接 现过。 “较”应读“jiao”;D项,“行货”的“行”应读“hang'”。 【参考答案】∧B项,“大彻大悟”形容彻底觉悟或醒17.《水浒传》里面的武松是个英勇正义、嫉恶如仇的人, 辉煌! 2示例一:有教养的人从不迟到。他懂得,即使是无意识』2.BA项,“带头识脸”中的“带”应改为“戴”;C项,“喃 悟,多用于形容思想观念的革新。用在此处不符合语」如醉打蒋门神,大闹飞云浦。《聊斋志异》里的燕赤霞 的迟到,对准时到达的人来说也是不尊重的表现 喃呐呐”中的“呐”应改为“讷”;D项,“晨牌”的“晨”应 境。C项,“天伦之乐”指老一辈和小一辈有血缘亲属」会降妖除魔,正义凛然,但是性格迥异。《海底两万 示例二:有教养的人从不打断别人的讲话。他首先要 改为“辰”。 关系之间的家庭乐趣。此处对象为师生使用不当。D里》里面的尼摩船长非常神秘,他反对殖民压迫,富有 听完对方的发言,然后再去反驳或者补充对方的意见。3.DD项,“炙手可热”指手一靠近