6.2 师生交往-2021-2022学年道德与法治七年级上册教学课件（部编版）

第三单元： 师长情谊 道德与法治 七年级上册 6.2师生交往 第六课 师生之间 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 重点问题 2 3 4 师生交往 1 如何理解“教学相长”？ 教学相长对学生提出哪些要求? 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 怎样建立亦师亦友的师生关系？ 运用你的经验P65 师生共同创建网上班级群 老师和大家一起讨论，倾听同学发言 老师和同学一起打球 老师和同学、家长一起交流 老师给我提供了各种获得信息的线索， 引导我们在知识的海洋中航行。 知识的引导者 每次上课，老师都创设丰富的教学情境， 从而激发我们的学习动力，培养我们的 学习兴趣。 知识的建构者 道德的风向标 老师严格自律，真诚对待学生，用自己 的人格魅力和情感渗透培养了我们的道 德伦理、价值取向。 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 运动会，老师和运动员一起准备参赛项目 陪伴者 一、教学相长 《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 释义：原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 现指教和学两方面互相促进，共同提高。 （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； （3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1、教学相长的含义 课堂笔记 老师 学生 相互陪伴 共同提高 相互促进 我们的学习离不开老师的引领和指导 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 学生的学 老师的教 角色模拟 如果你遇到类似的问题，会怎么做？ 情境一：李亮进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题。课上不积极发言，从不主动参与课堂讨论；有问题也不去请教老师。老师找他谈话，还嫌老师啰嗦。结果半年后他的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后几名。 情境二：数学课上，林琳想：老师对那道几何题的解法好像是错的。唉!这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？ 林琳：①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果。 李亮：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 课堂笔记 2、教学相长对我们提出哪些要求? （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流； （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ①多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课； ②正确对待老师的表扬和批评，对待表扬再接再厉。对待批评，有则改之，无则加勉，理解老师的良苦用心，主动和老师沟通，承认自己的错误。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… ①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力； ②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改正不足。 探究与分享P67 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议? 3、如何对待老师的表扬和批评？ （1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 （2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 课堂笔记 是鼓励 是鞭策 二、亦师亦友 通过视频，你觉得师生交往的良好状态应该是怎样的? 4、师生交往的良好状态是怎样的? 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 寓教于乐 师生 朋友 课堂笔记 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊敬。而王亚南却