【期中阅读宝典】专题06：分析人物形象 期中语文阅读冲刺黄金六讲 三年级上册 （部编版，有答案）
专题06：分析人物形象
人物形象是作者通过外貌、言谈、行
为举止等描写向他人所展示的有关此人物性格、品质特点等在他人内心中的具体反映。
【考题形式】
- 阅读全文，请概括某人
的性格特点(特征)。 - 简要说说文中的妈妈（父亲）是一位什么样的人。
【技巧讲解】
人物形象，由外在形象和内在形象两部分组成。概括人物形象以内在为主，以外在为辅。
外在形象包括人物外貌的突出特点、身份、地位、生活背景。
内在特征包括人物的性格、精神品质、能力、喜好。概括人物形象要从整体事件入手。
- 概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节。
抓住每个情节中的核心细节，进一步了解人物形象。故事情节是为塑造人物服务的，它们对人物性格的补充作用有时候会体现得相当重要，抓住典型情节，怎样的人做怎样的事。善良的人做的事与坏人做的事完全不同，文中的人物做的事情是能直接体现人物的性格特征。
- 根据描写方法分析人物形象
分析人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，把握人物的思想性格，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
文中涉及的人物描写方法都要考虑到，重点是分析主要的描写方法。关注人物描写时能展示人物性格的关键词。
答案格式：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
【例题解析】
发现是一种快乐
那天早晨，我发现湖面开满了金黄色的小花，花的周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。
一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我发现，不但湖面上开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和叶苞。
我发现，当花蕾要开放、叶苞要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。当黄昏到来，花朵又谢了，花梗就又慢慢弯曲着扎入水中，结出枣核一样的果实。
我把这些发现讲给伙伴们听，他们问我：“它叫什么花呢？”
我张口结舌，一时回答不上来。
我猜想：是不是叫浮萍呢？但是浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！
我又猜想：是不是睡莲呢？但是睡莲的叶子要大得多啊，而且花的颜色也不是黄色。
我只好如实告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在说，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？
第二天，我早早地来到湖边，有位老爷爷在那里钓鱼。我来到他身边向他请教：“请问老爷爷，那花叫什么花？”
他立刻告诉我：“它叫水浮莲。”
多么好听的名字！现在我才能说，我真正地认识水浮莲了。
思考：从文中可以看出“我”是一个怎样的人？
_________________
____________________________________________________
解析：本文中的“我”在面对不知道花名的问题时，没有放弃，而是一连几天，都来到湖边仔细观察着去寻求答案，说明“我”有一颗求知的好奇心，是个爱学习、善于观察细心的孩子。在不知道它的名字时通过自己得分析猜想，和询问老爷爷等方式可知“我”是一个非常严谨的人。在面对老爷爷的时候，能说出“请问老爷爷”这样的礼貌用语，而不是直接发问，可以得出“我”是个懂礼貌的孩子。
答案：“我”是个细心观察认真、严谨的人。
【知识巩固】
一、 阅读文本，完成练习。
父亲、树林和鸟（节选）
“鸟也有气味？”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐（wù）得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。[来源:学#科#网]
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕（è）地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”