《自行车上的简单机械》（教案）-2021-2022学年科学六年级上册-教科版

《自行车上的简单机械》教学设计 教材分析 本课教学内容分为三部分。 教科书首先介绍了自行车是一种简单、方便、环保的交通工具，很多人都喜欢使用它。老师可以让学生观察自行车，告诉学生自行车是简单机械的巧妙结合，从而激发学生了解自行车机械原理的兴趣。 第一部分：自行车上的链条和齿轮。 让学生自行组合，组成几个自行车研究小组（根据情况，若不能备齐每组一辆自行车，可为全班学生找到一辆变速自行车，各小组研究自行车结构图）。老师引导学生关注“人的力量是怎样传到车轮上去的”，让学生分组对自行车进行细致的观察，找出要分析的各个部位，探讨自行车上链条和齿轮的作用。 通过观察思考两个齿轮的大小对改变轮子转动快慢的作用，促进学生展开比较测量的实验研究活动。在具体的实验研究中发现，轮轴机械原理在自行车上的应用（以三挡变速自行车为例）：自行车脚踏板的大齿轮带动最小的驱动轮齿轮，转速最快，但是用力最多；自行车脚踏板的大齿轮带动中驱动轮齿轮，转速变慢，但是比较省力；自行车脚踏板的大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最慢，但是省力最多。 在学生对齿轮有所认识的基础上，老师和学生共同观察研究变速自行车多个齿轮的作用，即大小齿轮间轮换的作用及机械原理，感受到简单机械的巧妙作用。 第二部分：寻找自行车上的简单机械。 在对自行车链条和齿轮研究的基础上，鼓励学生寻找观察自行车上其他部位更多的机械。 第一步，分小组在自行车上寻找运用简单机械的部位，选择一个本组感兴趣的机械问题，教科书上3个学生的发言是一些提示。 第二步，根据选择的机械种类，小组开展实验研究。教科书上呈现的三幅图中车把是轮轴、刹车是杠杆、脚蹬子是轮轴。学生可以观察分析更多的机械部位，并整理记录下来。 第三步，对观察研究进行交流。学生可能会发生一些争论。通过交流，可以对各小组的观察分析进行评价。 第三部分：讨论。 这里再进行一次对简单机械的讨论，可以帮助学生对获得的相关信息进行整理，教师也可以通过这一活动，评价学生在经历了一单元的学习后对机械的认识是否得到了发展。 学情分析 最后一课，是让学生通过观察，研究他们所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将自己前几课所学的原理运用到实际生活中去。通过本课的活动，可以评价学生运用所学到的有关简单机械原理的能力。每一个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨