安徽省滁州市凤阳县2021-2022学年高三上学期一轮复习联考(二)全国I卷理科语文试卷（PDF版）

2022届高三一轮复习联考(二)全国卷 语文参考答案及评分意见 1.D【解析】A.“因而会形成差异化的状况”强加因果。据材料可知,个人化叙事形成差异化,是“因不同的创作者有着不同的语言手 法、风格取向和创作观念”。B.“以《毛主席在十二月会议上》为代表的宏大叙事模式”错。《毛主席在十二月会议上》属于个人化叙 事。C.“宏大叙事的模式是最为常见的叙事选择”范围扩大,根据材料中“在新中国建立以来的主题性美术创作中,宏大叙事的模式 是最为常见的选择”语句可知,宏大叙事的模式在新中国建立以来的主题性美术创作中是最为常见的选择。故选D。 2.A【解析】A.¨“主要是为了说明·启航’更像是一个精神象征”错误,列举《启航一一中共一大会议》这一事例主要是为了证明“新时 期之后的宏大叙事模式已经更加注意历史图像的‘现实感’和精神性”的论证主题。故选A 3.B【解析〗B.“画家在创作《共和国的将帅们》时”错误,根据材料第二段可知,“这一历史事件发生时并无一张图像资料可供利用 特指《启航——中共一大会议》的创作背景,并未涉及《共和国的将帅们》。故选 4B【解析】B.“因而被迫将学校南迁”强加因果,根据原文,学校南迁的原因是“时局更紧”。故选B 5.B【解析】B.“作者按照时间的先后顺序组织材料”错。作者按照周发岐人生的四个阶段为顺序组织材料,在介绍他人生的第三个 阶段——对新中国火炸药领域的突出贡献时,已经叙述了他80年代的事情。而在他人生的第四个阶段—对教育事业的影响时, 叙述的是五六十年代的事情。所以,并不是完全按照时间的先后顺序组织材料。故选B。 6示例:②游子归来,祖国永远是第一选择;③调转航向,做中国自已的炸药;④立德树人,校园中的“大先生”。(评分参考:每答出一 点给2分,共6分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分) 【解析】作者按照周发岐人生的四个阶段为顺序组织材料:第一阶段,留学法国,寻找富国强民之路;第二阶段,心系祖国,学成归来; 第三阶段,调转研究方向,进军火炸药领域;第四阶段,立德树人,投入学校工作建设。四个标题要围绕几个阶段的核心事件来拟 定。拟题时,一要注意标题格式的统一性,二要注意字数的要求 7.D【解析】肖远对林之江所犯的错误感到失望,因此没有理他”错,肖远没有理会林之江,是因为事发突然,他要赶快处理遇到的问 题。从后文肖远推荐林之江留任一事,也能看出他对林之江的包容,并没有失望。故选D。 8.①作为小说的线索,小说中四次提到的“外军军舰”推动了故事情节的发展,增强了小说情节的连贯性。②突出了人物形象。肖远 在危机面前沉着冷静,轻松化解;面对林之江的道歉,予以勉励,心胸宽阔。见习航海长林之江积极上进,为顺利升旗尽心尽力;错 误面前,勇于担责,光明磊落。③彰显了小说的主题。小说通过中国军人在外军军舰面前顺利化解因测算升旗时间失误的危机这 一事件,突出了中国军人的自信包容、精益求精的精神、家国责任意识和军人荣誉感。④为作品增添了波澜,吸引了读者的阅读兴 趣。(评分参考:每答出一点给2分,答对任意三点给6分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分 【解析】首先要在文中找出“外军军舰”出现的位置,结合上下文语境,分别体会其作用。第一处,“右侧海面上出现了三艘军舰”,属 于文本的开头部分,渲染紧张氛围,为故事增添了波澜,推动了故事情节的发展,反衬中国军人的自信;第二处,“海面上依然有那几 艘外舰在伴随”,呼应开篇,衬托林之江内心的平静;第三处,“林之江无助地看了一下右舷边不远处的海上,那三艘外军的军舰依然 在伴航,依然睡着似的,似乎丝毫没有关心这边的反应”,反衬林之江的紧张和慌乱,继续推动故事情节的发展,为肖远轻松化解危 机作引子,吸引读者的阅读兴趣。第四处,“这时,昨天发来信号的外军军舰,又发来了信号。肖远和林之江都看得懂:‘致敬,精确 的中国海军!’”照应前面三处,为故事画下一个圆满的句号,强化了小说的主题 9.示例一:标题“航海长”更具代表性。①“航海长”更能直接突岀小说中林之江的人物形象,揭示人物的身份。②“航海长”更能凸显 小说的主题,体现中国军人的责任意识和军人荣誉感,在外军面前不卑不亢的自信姿态。③“航海长”更能凸显中国军队中上级对 下级的信任、关怀的优良传统,刻画了中国军人的群像。④“航海长”更能推动故事情节的发展,吸引读者的阅读兴趣。若以“海上 升旗”为标题,则达不到这些效果 示例二:标题“海上升旗”更具代表性。①“海上升旗”使故事的事件更加清晰明了,突出了主体事件。②“海上升旗”是小说的行文 线索,使小说的前后具有连贯性。③“海上升旗”照应了外军军舰伴随航行这一事件,体现了中国军人在外军军舰面前不卑不亢、从 容应对危机的自信洒脱形象。④“海上升旗”使读者的视野具有前瞻性,引发