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光与热 小学五年级 科学 一、聚焦 发光发热 资料 那是不是所有的光源都能既发光又发热呢? 光源 冷光源 热光源 发光不发热 萤火虫、水银灯、日光灯等 发光又发热 白炽灯、点燃的蜡烛、酒精灯等 太阳就是典型的热光源,它带给我们光明的同时,也给我们带来了温暖。太阳是地球最大的光源和热源。 资料 光线弱温度低 光线强温度高 二、探索 中午时阳光强,气温就高。 阳光下热,背阴处凉快。 活动一:光的强弱与温度 实验一:探究光的多少与反射光强弱的关系 这是什么实验? 我们有什么办法得到强弱不同的太阳光? 怎样验证阳光的多少与反射光强弱的关系? 活动一:光的强弱与温度 对比实验 实验一:探究光的多少与反射光强弱的关系 研究的问题:光的多少与反射光强弱是否有关。 改变的条件:只有一个——光的多少 不变的条件:选择背阴的墙面,在同一时刻用大 小相同的镜子进行测量;距离不变。 活动一:光的强弱与温度 实验一:探究光的多少与反射光强弱的关系 实验的方法: 用镜子将阳光反射到背阴的墙面上,用两面镜子、三面镜子反射时,需要将反射光都聚集在一处,观察、比较光斑的明暗。 活动一:光的强弱与温度 实验一:探究光的多少与反射光强弱的关系 两面镜子 一面镜子 三面镜子 活动一:光的强弱与温度 实验一:探究光的多少与反射光强弱的关系 镜子数 0 1 2 3 光的强弱 很弱 较弱 较强 强 温度 活动一:光的强弱与温度 实验一:探究光的多少与反射光强弱的关系 那怎样才能知道光强与光弱时温度有什么不同呢? 这个实验中改变的条件和不变的条件又是什么呢? 活动一:光的强弱与温度 实验二:探究光的强弱与温度的关系 我们采用的方法是温度计测量。 改变的条件是光的强弱。通过测量一面镜子和多面镜子反射光下的温度,来研究光的强弱与温度之间的关系。 活动一:光的强弱与温度 实验二:探究光的强弱与温度的关系 温度计 实验步骤: 1.同一背阴处放好 四支温度计。 活动一:光的强弱与温度 实验二:探究光的强弱与温度的关系 实验步骤: 2.在温度计前面能照到阳光的地方,分别摆放 一、二、三面镜子,剩下一支温度计前面不放 镜子。 活动一:光的强弱与温度 实验二:探究光的强弱与温度的关系 实验步骤: 3.适当地调整镜子的角度,让反 射的光斑集中在一处对准温度 计的玻璃泡部分。 4.等温度计液柱停止上升后, 把数据填入表中。 活动一:光的强弱与温度 实验二:探究光的强弱与温度的关系 温馨提示: (1)注意各温度计与对应的镜子距离要保持一致。 (2)阳光要反射会聚到温度计的液泡处。 (3)测温的时间控制相同。 (4)注意安全,不能把光反射到眼睛,以免损伤 眼睛。 活动一:光的强弱与温度 实验二:探究光的强弱与温度的关系 镜子数 0 1 2 3 光的强弱 很弱 较弱 较强 强 温度 32 33 35 36 活动一:光的强弱与温度 实验二:探究光的强弱与温度的关系 活动一:光的强弱与温度 32 ℃ 活动一:光的强弱与温度 32 ℃ 33 ℃ 35 ℃ 36 ℃ 活动一:光的强弱与温度 实验结论:对于同一种热光源,光强温度就高, 光弱温度就低。 活动一:光的强弱与温度 活动二:形成强光和获得高温 凹面镜:是球面镜的一种,又叫凹镜。阳光照到凹面镜上,经弯曲的镜面反射后,会聚到一点。这一点的光很强,温度很高。 能聚光的镜子:凹面镜和凸透镜 资料 活动二:形成强光和获得高温 能聚光的镜子:凹面镜和凸透镜 凸透镜:是一类中央比边缘厚的透明镜子,我们平时用的放大镜就是凸透镜。像放大镜一样的凸透镜也能会聚太阳光,产生高温。 资料 三、研讨 通过这节课的学习,你能运用今天所学的知识对课前同学们的猜测,做出解释吗? 对于同一种热光源,光强温度就高,光弱温度就低。 (1)中午时阳光强,气温就高。 (2)阳光下热,背阴处凉快。 (3)发光很亮的电灯泡,靠近它觉得热。 为什么提示我们不能通过放大镜和望远镜观察太阳,你知道其中的原因吗? ( )镜 凸透 凸透镜能把光线会聚起来,形成强光和高温。 ( )镜 凹面 凹面镜也能把光线会聚在一起,形成强光和高温。 四、拓展 太阳灶:凹面镜 资料 奥运会圣火火种:凹面镜 资料 阳燧 普里斯特列制氧:利用凸透镜 18世纪英国科学家普里斯特列用凸透镜会聚光线获得高温,加热一种化学物质,从而制得了氧气。 资料 冰透镜 五、结束语 许多光源在发光的时候也在发热。 太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。 对于同一种热光源,光强温度就高,光弱温度就低。 凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来,形成强光和高温。 六、下节课材料准备 白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸、温度计、表。 null 30067.158 Lavf57.58.101 Lavf57.58.10