2《形状与抗弯曲能力》(教案）-2021-2022学年科学六年级上册 教科版

《形状与抗弯曲能力》教学设计 【教材简析】 本课是六年级上册是《形状与结构》单元的第2课。本节课是在第一课的基础上继续探究增强材料抗弯曲能力的方法，学生有了第一课的学习基础，就很容易理解为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力。 本课包含两部分内容：第一部分形状与抗弯曲能力。教材以钢材为什么要做成“U” “T” “工”等形状引入本课要研究的问题，接着用同样的纸张做成像条形钢材那样的各种形状，测量他们的抗弯曲能力，让学生认识到材料形状与抗弯曲能力有关。第二部分瓦楞纸板的研究。研究瓦楞纸板不但可以加强对“形状与抗弯曲能力关系”的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，把科学知识带入实际生活中，从而引导学生的研究和认识向较复杂的形状结构前进。 【学生分析】 学生通过第一课的学习已经知道，增加宽度可以增强材料的抗弯曲能力，增加厚度可以大大地增强材料的抗弯曲能力。并通过前三年的学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力；已能够识别变量和制作简单的记录表对数据进行分析整理。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 2.把薄板形材料弯折成“V”“T”等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料抗弯曲能力。 科学探究目标 1.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 2.观察瓦楞纸板的结构，并作出解释和提出问题。 科学态度目标 1.意识到小组合作做实验进行探究的必要性。 2.乐于根据观察作出解释和提出问题。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解“改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力”知识在日常生活中的应用。 【教学重难点】 重点：探究“纸的形状与抗弯曲能力大小的关系”。 难点：解释为什么改变形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 【教学准备】 为每组学生准备：8本书、A4纸若干、一角硬币若干、胶棒、记录单。 教师准备：教学课件和视频资料。 【教学过程】 一、聚焦 1.谈话：上节课我们研究了横梁的抗弯曲能力,那横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关? 2.研讨：要想增加钢材抗弯曲能力，是不是应该把钢材加工得又宽又厚呢？ 3.出示建材市场的图片，认识各种形状的钢材。 4.提问：这些形状与它们的抗弯曲能力有关系吗？为什么这些钢材要做成各种各样的形状呢？ 5.谈话：钢材做成不同的形状会增加它