2022届高考作文写作提升课堂：小文种演绎大精彩（附：技法指导及示范片段）

高考作文写作提升课堂：小文种演绎大精彩（附：技法指导及示范片段） 在高考作文试题中，命题人对于文体的要求总是强调“除诗歌外，文体不限”。因此，从理论上来说，考生们可选择的文体很多。然而，由于多数学校在作文教学中习惯了用记叙文与议论文这两条“大腿”走路，所以为数不少的考生写出来的都是死板板的模式化的记叙文与议论文。这样缺乏个性的答卷当然不容易得高分。相比之下，一部分文体求新、内容实在之作就成了拿高分的“紧俏货”。当然，这些求新之作与这些同学平常就习惯用创造性思维写作有密切关系。在众多新颖的文体当中，寓言和故事新编被采用的频率是比较高的，而这其中就有故事新编的身影，如全国卷Ⅲ的满分作文《新“大禹治水”传奇》。 两种小文种受欢迎还在于它们有自己特殊的“美质”：寓言，因为拉开了与现实生活的距离而有特殊的美感；故事新编，因为借助名人、名事，而为读者喜闻乐见。那么同学们怎么样也能做到轻松驾驭这两种小文种呢？ 寓言：排兵布阵，演有深意的戏 寓言，是一种通常带有讽刺或劝诫性质的叙事类文章。作者用假托的故事或拟人手法来说明某个道理或教训。它和童话这種文体的共性就是：所写的事情都是虚构的！而寓言和童话不同的地方在于：童话不一定要讲道理、说教训；寓言一定要讲道理或者说教训。在写作寓言时作者更应遵循古人总结的写作规律：意在笔先！可以说，事先拟定深刻的寓意是寓言写作成功的关键。不妨把寓言的写作看成是演一出戏，这出戏的总导演就是作者，作者要通过巧妙安排使演员的一举一动、剧情的推进、结果的升华自然而流畅。 具体的写作过程不妨如此进行： 一、“三思而行”——思考进入纵深 寓言的道理或教训要求深刻，所以对于一个考生而言，在有限的时间内选择寓言这种文体时，聪明的做法是：尽可能使自己的思考有深度，而且要避开老生常谈的东西。 怎样做到既有新意，又有深度呢？ 那就得“三思而行”：下思生活，上思人生与社会。考生通过思考挖掘生活、人生、社会中的真、善、美、假、丑、恶，通过寓言的形式，弘扬真、善、美，鞭挞假、丑、恶，让读者通过作者的思考结晶增添智慧、获取知识、明辨是非、弃恶从善。比如2013年湖南高考满分作文《宿命》是一篇寓言，作者叙述了一只不愿服从被养胖而杀掉的宿命的猪逃跑的故事，贴切地写出了正处于成年期、追求思想独立期的青少年的所思所想，立意甚高。 二、取其神似 寓言故事中的主人公，可以是人物，也可以是动植物