第04课 海燕（备课件）（内含音频）-【上好课】2021-2022学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）

4 海 燕 1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，整体感知课文。 2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。 3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。 学习目标 高尔基(1868—1936),苏联作家。原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。社会主义、现实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文学之父”。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬。十月革命后积极参加社会主义文化活动。代表作有自传体小说三部曲(《童年》《在人间》《我的大学》)，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。 学习目标 《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题是《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时正是1905年革命前夕最黑暗的时期，来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 写作背景 读准字音 苍茫（ ） 飞窜（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 困乏（ ） 熄灭（ ） 胆怯（ ） 蜿蜒（ ） 深渊（ ） 号叫（ ） cāng cuàn yín lüè fá xī qiè wān yuān háo 苍茫： 笨拙，不灵便。 蠢笨： 胆怯： 号叫： 蜿蜒： 空阔辽远；没有边际。 胆小，缺少勇气。 大声叫。 蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 指人因痛苦而发出声音。 呻吟： 掌握词义 听读课文，依据朗读时情感的变化，概括文章描绘的三个画面。 整体感知 第一个画面：暴风雨来临之前，海燕高傲飞翔，渴望暴风雨。 第二个画面：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 第三个画面：暴风雨就要来临，海燕预言胜利，呼唤暴风雨。 1.细读课文，勾画出写海燕活动的环境的句子，自由朗读这些句子。 深入探究 （1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 （2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 （3）雷声轰响。波浪……摔成尘雾和碎末。 （4）狂风吼叫……雷声轰响…… （5）一堆堆乌云，……一晃就消失了。 2.作者写海燕时为什么要写海燕活动的环境？在这样的环境下，海燕有怎样的表现？作者对海燕有着怎样的情感？ 作者写海燕时写海燕所处的险恶环境，是为了烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。面对恶劣的环境，海燕勇敢地搏击风雨，穿越乌云，并渴望黑暗之后光明的到来。作者对海燕充满了赞美之情。 3.结合时代背景思考，文中的“海燕”仅指自然界中的海燕吗？它有什么深层含义？ 不是。海燕象征勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级革命先驱者。 象征是文学创作中一种重要的表现手法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）的手法。 象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。 知识链接 4.除了海燕，课文中还有哪些具有象征意义的形象？它们分别象征什么？ 海鸥、海鸭、企鹅：象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 大海：象征广大人民群众的力量。 乌云、闪电、雷声、狂风：象征黑暗的反革命势力。 暴风雨：象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势。 5.课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？ 写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”和企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 描写内容 具体词句 海 燕 形色 神态 声音 动作 景物 其他动物 海鸥 海鸭 企鹅 黑色闪电 大笑 叫喊、号叫 碰、飞翔、穿、冲、掠 风、云、雷、电；大海、波浪 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 呻吟、吓坏、 胆怯、躲藏 正面描写 侧面描写 对比 反衬 衬托 1.