回扣6 生物变异与进化-【回扣排查】2022年高考生物一轮复习全考点回顾与盲点扫描训练

回扣6 生物变异与进化 1.基因突变和基因重组一、知识框架 2.染色体变异 3.基因工程与育种 4.生物的进化 1.对基因突变、基因重组辨析不清二、易错提醒 (1)基因突变发生的时期 ①无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因突变。 ②基因突变不只发生在有丝分裂间期,而是在各个时期都有可能。 (2)对基因突变本质的分析 ①基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变,基因的数目和位置并未改变。 ②基因突变≠DNA中碱基对的增添、缺失、替换。a.基因是有遗传效应的DNA片段,不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变。b.有些病毒(如SARS病毒)的遗传物质是RNA,RNA中碱基的增添、缺失、改变引起病毒性状变异,广义上也称基因突变。 (2)对基因突变本质的分析 ③生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是因为生殖细胞在减数分裂时对外界环境的变化更加敏感。 ④基因突变一定会导致基因结构的改变,但却不一定引起生物性状的改变。 (3)基因突变、基因重组的判别 ①如果是有丝分裂过程中姐妹染色单体上基因不同,则为基因突变的结果。 ②如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上基因不同,可能是基因突变或交叉互换。 2.对染色体变异及育种过程混淆不清 (1)染色体变异种的可育、不可育与可遗传界定 ①单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体的配子如含有偶数个染色体组,则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因,可育并能产生后代。 ②“可遗传”≠可育。三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不育”,但它们均属可遗传变异。 3.不能准确选择育种方式 (1)杂交育种是最简捷的方法,而单倍体育种是最快获得纯合子的方法,可缩短育种年限。 (2)原核生物不能进行减数分裂,所以不能运用杂交的方法进行育种,一般采用的方法是诱变育种。 (3)若要培育具有隐性性状的个体,则可用自交或杂交的方法,只要出现该性状即可稳定遗传。 (4)有些植物如小麦、水稻等,杂交实验较难操作,则最简便的方法是自交。 (5)若实验植物为营养繁殖类,如马铃薯等,则只要出现所需性状即可,不需要培育出纯种。 4.对生物进化的概念和过程辨识不清 (1)对生物进化概念的分析 ①物种与种群:一个物种可以形成多个种群,一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。 ②突变与基因突变:“突变”不是基因突变的简称,而是包括“基因突变”和“染色体变异”。 ③抗药个体的形成不是农药诱导产生的:在喷施农药之前,害虫中就存在抗农药的突变个体,喷施农药仅杀灭不抗药的个体,抗药的个体存活下来,农药不能使害虫产生抗药性变异,只是对抗药性个体进行了选择。 (2)物种形成与生物进化分析 ①物种的形成不一定都需要经过地理隔离,如多倍体的产生。 ②生物进化不一定导致物种的形成。a.生物进化的实质是基因频率的改变,这种变化可大可小,不一定会突破物种的界限引发生殖隔离,即生物进化不一定导致新物种的形成。b.新物种一旦形成,则说明生物肯定进化了。 三、盲点扫描 1.关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是（　 ） A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组 B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体 C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体 D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同 2.每年二月的最后一天为“国际罕见病日”。下列关于罕见病苯丙酮尿症的叙述，正确的是 （　 ） A．该病是常染色体多基因遗传病 B．近亲结婚不影响该病的发生率 C．该病的发病风险在青春期会增加 D．“选择放松”不会造成该病基因频率的显著增加 3.芦笋是雌雄异株植物，雄株性染色体为XY，雌株为XX；其幼茎可食用，雄株产量高。以下为两种培育雄株的技术路线。有关叙述错误的是（　 ） A．形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导 B．幼苗乙和丙的形成均经过脱分化和再分化过程 C．雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XY、XX D．与雄株甲不同，雄株丁培育过程中发生了基因重组 4.通过羊膜穿刺术等对胎儿细胞进行检查，是产前诊断的有效方法。下列情形一般不需要进行细胞检查的是（　 ） A．孕妇妊娠初期因细菌感染引起发热 B．夫妇中有核型异常者 C．夫妇中有先天性代谢异常者 D．夫妇中有明显先天性肢体畸形者 5.下列过程不涉及基因突变的是（　 ） A．经紫外线照射后，获得红色素产量更高的红酵母 B．运用CRISPR/Cas9技术替换某个基因中的特定碱基 C．黄瓜开花阶段用 2，4-D 诱导产生更多雌花，提高产量 D．香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换，增加