2022届高考作文写作提升课堂：三个方面教你怎样积累素材

高考作文写作提升课堂:三个方面教你怎样积累素材 积累素材,是进行写作的基础。离开了素材,写作内容便只剩下就事论事、空发议论,干瘪无力。但现实中的情况是,虽然有不少同学知道素材的重要性,但苦于平时刷题的时间太多,根本没有时间做这种积累素材的“慢工”;又或者,即使好不容易有时间看会儿书,又时常沉浸在故事的情节里,不知道如何转化素材“为我所用”。 素材积累其实并没有那么难,甚至,与你日日刷题也不冲突,只要你留心,平地也能起高楼。下面,就从三个方面教你怎样积累素材。 一 首先要有积累素材的意识——课堂是最好的实践场所 根据多年的教学经验,对于素材的积累、原始材料的筹备,最便捷的便是手中人人有份的语文课本,最适宜的实践场所便是语文老师自己的课堂。 为了帮助学生积累素材,在课堂上,老师总会给学生印发一些名人名家的事例、典故,以及最近国家、社会发生的重大事件作为作文素材。看似省时省力,事半功倍,其实老师忽略了学生将材料进行概括、提炼成写作素材的思维过程,即积累方法,对学生并没有太根本的帮助。针对此种方法的缺陷,我们建议同学们自己动手,把一篇或几篇有关人物、事件的原始材料搜集起来,然后根据材料自己去概括提炼成作文时能用到的素材。具体可操作的方法:将原有材料用排比句形式概括,或者用诗歌的形式去表现。 比如,在日常的教学过程中,在学习教材《藤野先生》一文时,我引导学生用排比句或诗歌的形式把主要内容归纳概括出来,将教材内容当作我们的素材。有学生是这样写的: 把对您的思念/化成皎洁的月光/好让您在添改讲义时/有这温暖的月光相伴/就仿佛/那年秋天/您那极有抑扬的声调/和模糊的穿着。 如果/你要想念我/就望一望天上那皎洁的/月光/有我思念你的,目光/厦门的月皎洁了仙台的/夜。 写得既诗意盈盈,又充实有质,藤野先生的事件与形象,以及“我”对藤野先生的思念之情,皆呼之欲出。因而,对学生来说,最好的办法自然是自己在广泛阅读的过程中动手实践积累,不待扬鞭自奋蹄。 二 如果没有时间看书,不妨从身边的小事着手——三招教你搞定作文素材 第一招:不管怎样,先把感受或现象写下来 在作文素材積累的过程中,我们通常会整理历史上与当今社会上一些有影响力的人物、事件,却忽略了发生在自己身边平凡的人与事。由于这些生活素材具有极强的个人主观色彩,侧重个人独特的经历与感受,在写作中极容易被忽视。其实,这类生活素材,同学们完全