江苏省响水中学2021-2022学年高一上学期第一次学情分析考试历史试题

江苏省响水中学2021年秋学期高一年级第一次学情分析考试 历史试卷 命题人： 一、选择题 1．中华文明多元一体，源远流长，生生不息；中国原始文化星罗棋布，多姿多彩。下列古人类遗址与原始文化遗存，空间位置标示正确的是（　　） A．①——大汶口文化 B．②——河姆渡文化 C．③——北京人遗址 D．④——元谋人遗址 2．“考古中国”在2021年3月发布了三星堆遗址的最新考古发现。该遗址出土的部分青铜器具有中原殷商文化和长江中游地区的文化特点，另一部分的青铜神树、纵目青铜面具等具有古蜀文化的特点。这反映了（　　） A．古蜀文化代表中原文化 B．中华文明多元一体 C．各地区经济的平衡发展 D．青铜铸造世界领先 3．西周实行“朝聘制度”。“诸侯之于天子，比年（每年）一小聘，三年一大聘，五年一朝”。“朝”是诸侯亲自去王都朝拜天子，“聘”指诸侯派大夫代表自己去问候天子。当朝不朝，天子将对违制诸侯进行处罚。据此可知，当时（　　） A．血缘与政治紧密结合 B．礼制与政治相结合 C．周王扩大了统治区域 D．中央集权不断加强 4．柳宗元在《封建论》中写道：“周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。布履星罗，四周于天下，轮运而辐集。合为朝觐会同，离为守臣扞（捍）城。”材料反映出西周实行分封制旨在（　　） A．奖赏开国功臣 B．拱卫王室统治 C．防止外族入侵 D．团结同姓诸侯 5．表1是关于周代部分战争的记载。这些记载共同反映出周代（　　） 表1 时期 内容节选 出处 西周早期 臣谏作为邢国官员，作战中听命于周王的指挥 臣谏簋铭文 西周晚期 周王命令晋侯协同自己亲征，参加对东方“夙夷”的作战 晋侯苏编钟铭文 春秋时期 周桓王率陈、蔡、卫等诸侯国军队讨伐郑庄公，周王军队大败 《左传》 A．君臣名分长期存在 B．诸侯争霸愈演愈烈 C．王室军队实力有限 D．分封制度存在缺陷 6、进入春秋以后，郑国开垦了“蓬蒿藜藿”之地；晋国开垦了狐狸豺狼所居的“南鄙之田”；宋郑之间的“隙地”(可垦而未垦之地)，也在被压榨的奴隶的辛勤劳动下开垦出来。上述现象出现的根本原因是 A．春秋奴隶制发展成熟 B．土地国有制度的瓦解 C．畜力与铁制农具的使用 D．个体小农经济的形成 7．从春秋到战国，我国民族关系出现重要变化，主要表现在周边各族（　　） A．大量迁居黄河流域 B．生产方式迅速封建化 C．华夏认同不断发展 D．采用汉族的典章制度 8．商鞅在谈及治国理念时指出：“凡人主之所以劝民者，官爵也；国之所以兴者，农战也。”以下变法措施反映其上述治国理念的是（　　） ①奖励耕织 ②奖励军功 ③实行什伍连坐 ④推行郡县制 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 9．战国时期，士人“择木而栖”现象非常普遍，卫国人商鞅先后在魏国、秦国任职；齐国人邹衍成为燕昭王之师；吴起一生中曾在鲁、魏、楚等国为官，每当遭到诬陷，便另投明主。这种现象（　　） A．强化了家国一体的观念 B．推动了百家争鸣的深入开展 C．促进了诸侯国之间和平交往 D．反映出君主专制制度弊端严重 10．儒家学派的创始人孔子针对当时礼崩乐坏、社会动荡的形势，就伦理和政治重建问题提了自己的主张。孔子思想的核心是（　　） A．“仁” B．恢复西周等级森严的礼乐制度 C．“己所不欲勿施于人” D．制度应随着时代变化有所改良 11．孟子曾与梁襄王进行辩论，梁襄王问怎样才能使天下安定，孟子回答“定于一”。襄王又问谁能统一天下，孟子对以“不嗜杀人者能一之”。后来，孟子门人公都子对他说“外人皆称夫子好辩。”孟子回答：“我岂好辩哉？不得已也！”据此，孟子辩论意图是（　　） A．批评梁襄王暴虐无道 B．建立集权统一国家 C．宣传儒家的政治主张 D．探究礼崩乐坏成因 12．表2春秋战国时期，诸侯国重要政治人物主张或举措简表（部分） 政治 人物 辅佐的 诸侯国 主张或举措 子产 郑国 作封洫、铸刑书、择能吏、立谤政 李悝 魏国 尽地力、食有功、禄有劳、赏有能 吴起 楚国 封君子孙“三世而收爵禄”，罢无能、废无