第五单元 走向近代 单元复习(第五单元)-2021-2022学年九年级上册初三历史【导与练】初中同步学习课件+word（部编版）

单元复习(第五单元) 专题归纳 专题一 [针对训练] 1.D　本题考查文艺复兴运动的成就。结合所学知识可知,《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》都是达·芬奇的代表作;《哈姆雷特》是莎士比亚的代表作;《神曲》是但丁的代表作。D符合题意。 2.C　由题干中“选择迄今尚无人经由的西行路线”分析可知,A、B两项航海家是向东航行的,可排除。根据“到达东方的印度”“迄今尚无人”可知是最早向西航行寻找通往东方的航路。结合所学可知是哥伦布。 专题二 [针对训练] 3.解析:第(1)问属于简单题目,关键是看清题目的要求,结合图片分析作答。第(2)问要侧重从两个事件的影响上分析。两者无论作何选择,只要言之有理即可。 答案:(1)客观条件:地理知识的进步。 (2)两者无论作何选择,只要言之有理即可。例如:郑和对世界的贡献更大;郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来,开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线,为人类的航海事业作出了伟大贡献。或麦哲伦船队环球航行对世界的贡献更大;麦哲伦船队第一次完成了环球航行,证明了地圆说的正确。 真题演练 1.D　14世纪中叶以后,越来越多的领主出租自营地,他们依靠土地租金生活,不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地,或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来,建立租地农场。租地农场具有资本主义生产关系的特征。 2.C　据所学知识可知,历史事实是对历史事件的客观陈述,不带有作者自己的感情色彩,而历史评价则是对某一历史事件的看法,带有明显的个人情感。A、B、D属于历史事实,C属于历史评价。C符合题意。 3.A　依据题干中的信息“关心的是今生而不是来世”“强调人”结合所学可知,14世纪中叶兴起于意大利的文艺复兴运动的核心思想是人文主义,即要求以人为中心,而不是以神为中心;提倡发扬人的个性,追求人在现世生活中的幸福。由此可知A符合题意。 4.C　根据题干“文艺复兴(Renaissance)的意义有两个:一是复生(re-birth),一是新生(new-birth)”。结合所学知识可知,文艺复兴兴起于14世纪的意大利,15至16世纪扩展到欧洲其他地方,文艺复兴通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式,反对教会宣扬的陈腐说教,发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动,其实质是资产阶级思想文化的兴起。由此判断复生指的是复兴古希腊、罗马文化即文艺复兴的形式、手段,而新生指的是其实质、性质。 5.D　根据题干材料中“《神曲》……抨击教会的贪婪腐化……表达了市民阶层的情感和理想”关键信息及所学知识可知,文艺复兴运动是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的资产阶级思想解放运动。故选D。 6.C　根据题干材料中“最早印证了地圆学说的正确性”等关键信息及所学知识可知,在探寻新航路的过程中,航海家麦哲伦奉西班牙国王之命,1519年率船队从欧洲出发,穿越大西洋进入太平洋,并穿越印度洋。1522年回到欧洲。麦哲伦船队完成了人类历史上的第一次环球航行,证明了地圆说的正确。故选C。 7.A　材料反映了新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态,各地的文明开始汇合交融,日益连成一个整体。 8.C　根据所学知识可知,12世纪末至13世纪初,中国人发明的指南针,用于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲。13世纪,欧洲水手已经掌握了罗盘技术,为新航路的开辟提供了有利的条件。故选C。 9.B　根据题干材料中“黑奴贸易使非洲丧失了上亿的人口”等关键信息及所学知识可知,从16世纪起,欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动力,从非洲掳获大量的黑人奴隶贩卖到美洲。题干材料主要反映了黑奴贸易对非洲的影响。故选B。 10.D　据题干并结合所学知识可知,新航路开辟对欧洲来说,为其殖民掠夺打通了道路,有利于欧洲资本主义的发展,使世界逐渐连成一个整体。但欧洲殖民者进行殖民扩张和殖民掠夺,通过“三角贸易”赚取了大量的血腥财富,使非洲在300多年的时间里丧失了大量的精壮劳动力,对殖民地区的人民来说就是灾难。故对材料中“灾难”理解正确的是近代列强的殖民掠夺由此开始。 11.解析:第(1)(2)问结合材料和所学知识即可作出解答。第(3)问为开放性问题,答案言之有理即可。 答案:(1)美洲。麦哲伦。 (2)世界开始连为一个整体;扩大了人类活动范围;促进了世界范围内的经济文化交流;为殖民掠夺开辟了道路;促进了资本主义的发展等。 (3)自身要有对事物浓厚的兴趣;要有执着追求的精神;要善于寻求外部或他人的支持;能借助已有的客观条件等。(言之有理即可) $单元复习(第五单元) 同步·历史 文艺复兴运动和新航路开辟 事件 代表人物 国别 主要作品或成就 文艺复兴运动“人 被发现” 但丁 意大利 《神曲》 达·芬奇 意大利 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 莎士比