第四单元 第11课 古代日本-2021-2022学年九年级上册初三历史【导与练】初中同步学习课件+word（部编版）

第四单元　封建时代的亚洲国家 第11课　古代日本 训练案 测控导航 知识点 题号 6世纪前的日本 1、2、3 大化改新 4、5、6、10 幕府统治 7、8、9 1.A　根据所学知识可知,1—2世纪,日本有100多个小国。5世纪,在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。故选A。 2.A　根据关键信息“从事农业”,结合所学可知,当时在日本王室和贵族领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称为“田部”,从事海洋捕捞的称为“海部”。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻冶部等。 3.B　来自中国、朝鲜的移民依其特长分别被编入锦织部、锻冶部等,他们也是部民,地位近似于奴隶。故B项说法错误。 4.C　根据所学知识可知,六七世纪的日本非常混乱,7世纪中期,孝德天皇颁布改新诏书,仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志。日本的大化改新是一场自上而下的改革。故选C。 5.A　根据所学知识可知,从646年开始,日本孝德天皇仿效唐朝的典章制度,针对日本的政治、经济进行了一系列的改革,在政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,在经济上,围绕土地和部民实行了全方位改革。故选A。 6.A　根据所学知识可知,题干材料表明日本很早就与中国有文化交流,并显示出日本文化深受中国影响。故选A。 7.C　结合所学可知,①②③④都符合日本武士和武士集团的史实,故答案选C项。 8.A　武士道强调忠义节烈,宣扬忠诚、无畏,武士效忠的对象不是国家,而是他的主公,武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实 奴仆。 9.B　结合所学知识可知,日本幕府统治时期,幕府与天皇朝廷并存,故A说法正确,不符合题意;幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但实际上天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆设,故B说法错误,符合题意;武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道,故C说法正确,不符合题意;武士效忠的对象是他的主公,而不是国家,故D说法正确,不符合题意。 10.解析:第(1)问据材料一及所学知识可知,从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。第(2)问材料二图片再现了中国文化对日本文化产生的重大影响,依据图片,获取的信息有:①日本服饰深受中国文化的影响;②日本的建筑学习了中国建筑的风格;③日本的文字和书法学习了中国的汉字和书法艺术。第(3)问第一小问由材料结合所学可知,日本民族善于学习、长于模仿,不断创新;第二小问是启示类题目,言之有理即可,如各国之间经济发展的经验可以相互借鉴;改革是社会发展动力;结合本国国情,不断创新,提高人民生活水平等。 答案:(1)大化改新。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 (2)①日本服饰深受中国文化的影响;②日本的建筑学习了中国建筑的风格;③日本的文字和书法学习了中国的汉字和书法艺术。 (3)善于学习、长于模仿、不断创新。各国之间经济发展的经验可以相互借鉴;改革是社会发展动力;结合本国国情,不断创新,提高人民生活水平等。(言之有理即可) $第四单元　封建时代的亚洲国家 第11课　古代日本 大化改新推动了农业、手工业、商业的发展,使日本从奴隶制社会过渡到封建社会。但后来国家分配田地的方法逐步遭到破坏,出现了庄园和武士阶层。庄园主为了维护自身利益,争相蓄养武士,武士阶层形成并不断壮大,对此后的日本历史产生了重要影响。日本民族未与中国文化接触以前是一锅豆浆,中国文化就像卤水一样,日本民族和中国文化一接触就成了豆腐。 ——日本汉学家内藤湖南 [解读] 材料强调了日本文化深受中国文化影响,6-9世纪,日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。 日本是一个善于学习外来文化的民族,通过吸收与创新不断实现超越。一个民族要繁荣强盛,必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果,锐意改革,重视教育,促进本民族的发展。 $第11课　古代日本 一、6世纪前的日本 学习目标:自学课本,找出日本与汉朝交往的史实,知道大和政权基本实现统一的时间、统治措施等。 1.统一:　 　世纪,在本州中部兴起的　 　政权基本实现了统一。  2.统治:大和国的最高统治者称为“　 　”,大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“　 　”的形式组织生产。 　 　是贵族的私有民,地位近似于奴隶。  5 大和 大王 部 部民 同步·历史 二、大化改新 学习目标:自学课本,找出大化改新的背景、概况,了解大化改新的主要内容和影响。 1.背景:6—9世纪,日本积极吸收　 　。中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。  2.概况:大和