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第三单元 九年级上册 13*叫粵看 上册第三单元) 学习目标 积累重要文言字词。 2.学习白描手法,以及叙事、写景、抒情相结合的写法 3.理解文章内容,体会作者的情感 课前预学 课前资源包 1.作者简介 张岱(1597—1689),字宗子,又字石公,号陶庵、天孙,别号蝶庵居士,晚年号六休居士。山阴(今浙江绍兴)人。 明末清初文学家、史学家,出身仕宦之家,崇老庄之道,喜清雅幽静。他不事科举,不求仕进,著述终老;精小品文, 工诗词,是公认成就最高的明代文学家之一,最擅长散文。他的散文语言清新活泼,形象生动,广览简取,《西湖七 月半》湖心亭看雪》是他的代表作。著有《陶庵梦忆》西湖梦寻》《夜航船》琅嬛文集》快园道古》等绝代文学名 著。另有史学名著《石匮书》,亦为其代表作,时人李长祥称“当今史学,无逾陶庵” 2.溯源导读 《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》的一篇叙事小品,写于明王朝灭亡以后。作者把自已对故国 往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中 课中研学 整体解读 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟 崇祯五年的十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,湖附近的行人、飞鸟的 ①绝:消失 声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往②更定:晚上人时左右 声都消失了这一天晩上八时左右,我撑着一只小船,襄着裘皮衣服,围着火炉,独自前往③拏:撑(船) 湖心亭看雪。雾凇沆砀④,天与云与山与水,上下一◎白 ④雾凇沆砀:冰花周围弥漫 着白汽 湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽,天和云和山和水,从上到下都是白茫茫的一片, 湖上影子,惟◎长堤一痕、湖心亭一点、⑥惟:只有 湖面上(比较清晰的)影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露岀一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。 到了亭子上,看见有两个人铺着毡子相对而坐,一个童子正在烧酒, 见余大喜日:“湖中焉得更有此人!” ⑦焉得:哪能 酒炉里的酒正烧得滚沸。(他们)看见我非常高兴,说:“在湖中哪能还有这样的人呢!”」⑧更:还 拉余同饮。余强饮三大白0而别 ⑨强:竭力、尽力 (他们)拉着我一同喝酒。我尽力喝了三大杯酒,然后(和他们)告别。 ①白:指酒杯 问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:⑩客:客居 (我)问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。等到(回来时)下了船,船夫嘟哝着说:⑩及:等到 “莫说相公痴,更有痴似相公者。” ③莫:不要 ④似:像 不要说相公您痴,还有像相公您一样痴的人呢!” 学霸之路始于《学霸》47 %学型课里语文·九年级全一册 主题解读 本文通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,突出了作者遗世独立、孤傲清高的高雅情趣,表达了作者遇到知己 的喜悦与分别时的惋惜,体现岀作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质。 文本特色 1.写景、叙事、抒情有机融合,是本文的特色 叙事是行文的线索,如文中写“崇祯五年十二月,余住西湖”“是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖 亭看雪”“到亭上”“及下船”,交代了作者的行踪。 写景是游记的表现重点。本文写雪景的一段,作者抓住了夜色中雪景的特点“一痕、一点、一芥、两三粒”正似 茫茫雪境中的亮点 湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情,淛心亭巧遇同饮,为赏雪増添了情趣。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,短 暂的相遇都很快乐,随之而来的分别不免伤感,但遇到志趣相投的人又让他释怀。情绪变化一波三折,但是都与 “看雪”有关,是“看雪”行动的延伸,将人与景有机地结合起来。 2.白描手法的运用 作者写景,不渲染不雕饰,简洁朴素自然,如一幅写意山水画。 课后助学 结构导读 雾凇沆砀 赏雪天云山水美 上下一白 遗世独立 湖心亭看雪 独——卓然不群 孤傲清高 奇趣喜一知已之乐痴不随流价 痴——寄情山水 归纳探究⊙ 1.古今异义 (1)余强饮三大白古义: 今义 (2)余强饮三大白古义 今义 2.词类活用 (1)大雪三日( (2)是金陵人,客此( 3.一词多义 湖中人鸟声俱绝 (1)绝{沿溯阻绝( (2)更{是日更定矣 绝巘多生怪柏( 湖中焉得更有此人( 惟长堤一痕 (4)及下船 将复何及( 上下一白( (5)白 余强饮三大白( (6)是{是日更定矣 是金陵人( 4.特殊句式 倒装句:惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已,即“惟一痕长堤、一点湖心亭、与余舟一芥、舟 中两三粒人而已”。(数量词“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”后置) 5.文言积累 (1)文中描写雪景的句子是: (2)以舟子的喃喃自语收束全文的句子是: 48学霸之路始于《学霸 第三单元 九年级上册 训练固学 课内突破 1.解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)余拏一小舟(