3.2 自然保护区与生态安全（教学设计）-【刘群地理课内外】新教材高二地理选择性必修3同步课堂（湘教版）

第三单元 生态环境保护与国家安全 第二节 自然保护区与生态安全 课程标准：结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义。自然保护区"为"对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域” 由于保护的主体范围较广，自然保护区的类型与作用非常广泛，而不同的自然保护区的功能又有所区别。 1．通过学习，引导学生对自然保护区的规划依据、类型、级别进行了解。(重点) 2．在案例探究的基础上说明自然保护区的意义特别是对生态安全的意义(难点) 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】第二节 自然保护区与生态安全(板书) 新课展示 【老师】 1、 自然保护区设立的依据和意义（板书） 1、自然保护区的设立（板书） （1）对自然界中有代表性的保护对象所在的区域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。 （2）主要保护自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等。 （3）自然保护区设立依据 典型的自然地理区域、有代表性的自然生态系统区域以及已经遭受破坏但经保护能够恢复的同类自然生态系统区域。珍稀、濒危野生动植物物种的天然集中分布区域。具有特殊保护价值的海域、海岸、岛屿、湿地、内陆水域、森林、草原和荒漠。 具有重大科学文化价值的地质构造、著名溶洞、化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹。 经国务院或者省、自治区、直辖市人民政府批准，需要予以特殊保护的其他自然区域。 （4）我国自然保护区的分布 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：（1）我国建立国家公园的原因。 （2）以大熊猫公园为例，探究其设立国家公园的意义和价值。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 2.自然保护区的类型和级别（板书） （1）保护对象 （2）保护区的性质 科研保护区、国家公园、管理区和资源管理保护区。 （3）保护区管理的级别 国家级、省（自治区、直辖市）级、市（自治州）级和县（自治县、旗、县级市）级。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：（1）简要分析朱鹮生存空间不断收缩的原因。 （2）朱鹮保护面临的主要问题。 （3）你是否赞同在朱鹮自然保护区开展旅游业? 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 3.自然保护区设立的意义（板书） （1）自然保护区保留了一定面积的各种类型的生态系统，为子孙后代留下天然的"本底"。这个天然的"本底"是今后利用、改造自然时应遵循的途径，为人们提供评价标准以及预计人类活动将会引起的后果。 （2）自然保护区是生物物种的庇护所、贮备地，保存了许多珍稀濒危野生动植物物种以及它们的遗传基因和栖息地。 （3）自然保护区在涵养水源、保持水土、改善环境和抵御自然灾害等方面发挥着重要的作用。 （4）自然保护区是理想的科学研究基地、宣传教育场所和生态旅游目的地。 （5）自然保护区丰富的生物多样性、优美的自然景观，可以满足人们精神文化生活的需求，是人类健康、灵感和创作的源泉。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：（1）在朱鹮保护区建设和管理的过程中，如何看待"多数人受益，少数人负担；后代人受益，当代人负担"这个问题。 （2）如果当地居民的生产生活受到自然保护区建设的影响，你觉得应不应该有其他方面的补偿?
说出你的观点并提出你的建议。 【学生】回答 【老师】点评 【学生】活动 思考：（1）说出崇明东滩鸟类国家级自然保护区的地理位置。 （2）阐述崇明东滩鸟类国家级自然保护区的生态价值。 （3）指出自然保护区分为核心区、缓冲区和实验区的目的和意义。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 二、自然保护区与生态安全（板书） 1.生态安全（板书） 国家的生态环境处于不受或者少受破坏与威胁的状态。 2.生态安全的特性（板书） 3.自然保护区是推进生态文明建设的重要载体。（板书） （1）就地保护：在生物原产地开展对生物及其栖息地的保护工作。在濒危物种 的栖息地建立保护区或国家公园。 （2）迁地或移地保护：在动物园或繁殖中心开展濒危动物的繁殖保护工作。 物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心，进行特殊 的保护和管理。 （3）离体保护：动物的遗传物质可以脱离动物的身体进行保存。 胚胎移植、冷冻精液和克隆等新的繁殖技术的发展。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 【学生】活动 思考：（1）从长江江豚种群特点和人类活动的角度，分析长江江豚濒危的原因。 （