第一章 走进实验室 章末检测卷-2021-2022学年八年级上册初二物理【导与练】初中同步学习活页检测卷（教科版）

第一章　章末检测卷 [测控导航] 知识点 题号 科学探究环节及方法 1,17,19,20,21 长度单位及估测 6,13,16 长度测量及误差 2,3,4,5,7,8,9,10, 11,12,15,18 时间测量 14 1.C　2.D　3.B　4.A 5.A　多次测量取平均值可以减小误差,题目中测量了物体的长度四次,其中的第2次读数其准确值 2.6 cm 与其他三个不同,故一定是错误的读数或记录。剔除错误数据,计算出平均值作为物体的长度。物体的长度L==≈2.36 cm。 6.C　因为刻度尺的最小刻度值为0.1 mm,用该刻度尺只能精确到0.1 mm,需要估读到0.1 mm的下一位,而数据0.518 mm的有效数字多了一位,故其是错误的。 7.D 8.B　用被拉紧了的皮卷尺测量跳远成绩时,皮卷尺的分度值变大,因此其读数比真实值偏小。 9.C　A.刻度尺刻度线一侧没有紧靠铅笔,故错误;B.铅笔没有紧靠刻度尺有刻度线的一侧,故错误;C.铅笔左侧与刻度尺零刻度线对齐,并且紧靠刻度线,故正确;D.铅笔左侧没有与零刻度线或其他整格刻度线对齐,故错误。 10.C　由于硬币的厚度较小,采用累积法可以减小测量误差。 11.(1)29.5　(2)mm　(3) s　(4) cm 12.1 mm　②　解析:三角板分度值为1 mm,大小可以,但量程偏小;钢卷尺分度值大小可以,量程可以,用来测玻璃合适;皮卷尺的分度值明显偏大,误差太大,不适合用来测量玻璃的长。 13.2.50 14.32　解析:在停表的小表盘上,1 min中间有两个小格,所以一个小格代表0.5 min,指针指在“15”与“1”中间的小格上,所以指针指示的时间为0.5 min=30 s;在停表的大表盘上,1 s之间有10个小格,所以一个小格代表0.1 s,指针在2 s处,所以指针指示的时间为2 s,即停表的读数为32 s。 15.2.7(或2.8)　2.70　解析:甲刻度尺的分度值为0.5 cm,读数时要估读到厘米的下一位,故甲的读数为2.7 cm或2.8 cm都正确。乙刻度尺的分度值为1 mm,读数时要估读到毫米的下一位,又因为乙刻度尺未从零刻度线量起,应该用被测物体末端对应的刻度值减去起始端对应的刻度值,故乙的读数为6.20 cm-3.50 cm=2.70 cm。 16.B 17.(1)B　(2)CBAD　解析:由于物理书的封面纸张与书内纸张不同,故B错误。测量的步骤首先是选尺,故C为第一步;接下来数出页数再进行测量,故B为第二步;A为第三步,最后计算,D为第四步。 18.(1)零刻度线没有与被测物体左端对齐　(2)刻度线没有紧靠被测物体　(3)读数时,视线没有与尺面垂直　1 mm　解析:在使用刻度尺测量物体长度时,有刻度的一边要跟被测物体紧贴;刻度尺应与被测物体的边平行,即沿着被测长度,不能歪斜;刻度尺的零刻度线或某一整数刻度线要与被测物体的起始端对齐;读数时视线应与尺面垂直。测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度决定的,题图中选用的刻度尺的分度值是1 mm,故测量能达到的准确程度是1 mm。 19.(1)不相等　(2)多　少　(3)把降落伞的面积增大(或让降落伞从更高的地方落下)　(4)风速(下降的高度等) 20.提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证、得出结论。 21.(1)1　(2)脉搏的快慢与运动有关,随着运动强度增强,脉搏次数增多　(3)猜想与假设　进行实验　得出结论　解析:(1)从小组的实验数据分析可知,随着运动强度的增强,脉搏次数增加,得出的结论是脉搏快慢与运动有关,因此第1种猜想符合实验结果。(2)根据实验数据结果,得出脉搏的快慢与运动有关,随着运动强度增强,脉搏次数增多。(3)科学探究的基本环节是提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析论证→得出结论。 $初中同步学习导与练 物理 八年级上册 JK 第一章　章末检测卷 (时间:45分钟　满分:100分) 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.在冬季,我国部分地区会遭遇冰冻灾害,小明通过上网了解到护路工人会往路面上撒盐,来避免路面结冰。他认为撒盐后水的凝固点会降低,并将一个盛有盐水的杯子和一个盛有清水的杯子放进冰箱试了一下。“试了一下”这一过程属于科学探究中的(　C　) A.提问 B.猜想 C.实验 D.得出结论 2.在学习物理进行科学探究的过程中,下列说法中不正确的是(　D　) A.要实事求是,尊重客观规律 B.要善于合作与交流,敢于提出自己的见解 C.要坚持不懈,锲而不舍 D.发现实验数据差距较大时,应进行修改 3.下列单位换算不正确的是(　B　) A.4.5 m=4.5 m×100 cm=450 cm B.456 mm=456×=0.456 m C.36 cm=