[名校联盟]江苏省常州市潞城中学九年级语文上册《 鼎湖山听泉》课件

学会读书 http://www.zxxk.com/ 吟哦讽诵而后得之 ——读书的一种基本方法 1“吟哦讽诵”就是要放声读，读得正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。 “得”就是读后能理解文章的意思，把握作者的写作意图，品味出作品的妙处。[来源:z x x k 学科网] 关于散文 1、散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。 2、其特点：选材自由，形式灵活，结构自由，不拘一格，无固定写法，主题明确、集中，有一条线索贯穿全文。 3、分类：叙事散文 抒情散文 说理散文[来源:z x x k 学科网] http://www.zxxk.com/ 本文是一篇游记散文，作者是按照什么顺序来写的? 寒翠桥——补山亭——庆云寺(半山) 黄昏——晚饭后——夜间 找 泉 请找出文中写山泉的句子 （1）“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……好一个调皮的孩子。” (3)”山泉作娇儿之态…陡觉轻快“ (4) “越往高处……嬉戏忘返的孩子。” (5)“泉声浸着月光……一曲奇妙的交响乐。” 1段：过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。 4段:越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。 8段：泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司哄响者，应为万道 细流汇于空谷；那雄浑如铜管者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。 课堂小结 文章以地点转换组织材料，详略得当，而又独辟蹊径，紧扣“泉”字，引以“听”字，浑然一体。 泉声的多种多样，变化多端。用散文优美的文字表现出来。 作者带着怎样的心情来鼎湖山游览的呢？他的心情在听到泠泠淙淙的泉水时，发生了怎样的变化？ 失落怅惘— 顿生雀跃之心 2段：泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎