复习任务群三 第3节 第1讲 强化文体意识，精解思路分析题～文思有路循规律，着眼神聚识真途（Word教参）-2022高考语文一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮（新教材 新高考 ）

第3节　考点突破——突破重点题型，提升解题能力 第1讲　强化文体意识，精解思路分析题——文思有路循规律，着眼神聚识真途 思路分析，就是要求对作品的整体构思和行文方式进行分析，明确结构特点，把握句段作用。高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。题型一般有三种：分析行文思路，分析线索作用，分析句段作用。 题型一　梳理行文思路 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，分析行文思路就是梳理分析作者的这一构思布局。高考设置分析行文思路题的侧重点在“梳理”上，一般有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理(感情)变化。 类型 题干表述 审题判别 直接考查 从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(《汴京的星河》)(浙江卷) 这类题目的题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“写作思路”“构思”等表答题方向的名词 文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。(《太阳梦》)(重庆卷) 这篇文章是怎样构思的？请简要分析。(《听朗诵》)(大纲卷) 间接考查 作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。(《白鹿原上奏响一支老腔》)(北京卷) 这类题目的题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“心理变化”“心理感受”“感情发展”等表答题方向的名词 纵观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。[《童年随之而去(节选)》](湖南卷) “我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。(《过岭》)(广东卷) 散文结构形式举例 行文顺序 举例阐释 按时间顺序安排结构 比如鲁迅的《藤野先生》是按“认识→交往→离别→怀念”的时间顺序来写的；许地山的《落花生》则按“种→吃→议”的时间顺序依次展开 按空间位置安排结构 记事性散文和游记散文多按此展开，不突出时间因素，或隐没时间因素，只突出空间位置的变化。比如朱自清的《欧游杂记》里许多文章便采用了“近→远”“东→西”“上→下”等结构，这种结构方式类似于中国画“移步换景”的表现技法 按事物性质、类别组织材料，安排结构 比如贾平凹的《入川小记》，将入川观感分成几类写，分别写了小吃印象、对成都人的印象等 以中介物组织材料，安排结构 即把中介物作为串联作者思想感情和材料的媒介。所谓的中介物，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的问题、概念、思想等。比如萧乾的《鼓声》，就分别写了小时拨浪鼓(欢乐)、商贩鼓(收破烂)、和尚道场鼓(葬别母亲)、欢庆解放鼓(新生)、农民分田地鼓(欢乐)、“文革”鼓(挨斗)和“四人帮”倒台鼓(欢乐)等，鼓声串起的片段表现了作家的人生历程及感悟 以作者的思想、情感的变化脉络组织材料，安排结构 比如余秋雨的《废墟》，就是按照思想、情感的变化脉络来写的，先后写了自己和别人对废墟的看法，认为应当保存废墟，中国需要废墟文化，保存历史废墟是为了走向现代 以双线结构(复调)行文，分明线和暗线 明线，作品中直接呈现出来的线索，如记事写景的时间线或空间线；暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出来的人物活动或事件发展的线索，如记事写景中作者情感变化的线索。比如茅盾的《白杨礼赞》《雷雨前》等 环扣式结构 写两件以上的事，写完一件再写一件，各件之间以特定的方式联系起来；事件间或层层深化，或互相映衬，或互相对比，或相互反复、强调。如川端康成的散文《我在美丽的日本》等 “阳光散射式”结构 即围绕一事或一物，写与之相关的事件或事物。如梁实秋的《雅舍小品》 梳理行文思路题的答题方法 1．解题思路 第一步：审读题干，把握要求 根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。 第二步：通读全文，梳理结构 要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。具体方法如下： (1)划分层次法 具体做法：先根据关键词语和关键句(如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等)总结出段意，再看哪些段落集中表达同一个意思，划分出层次。 这一方法最适合解答直接式问法的行文思路题。弄清了先写什么，后写什么，行文思路自明。 (2)寻找线索法 散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索；⑤以时间推移为线索；⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所见所闻为线索。 分清了文章的线索归属类型，自然就理清了行文思路。 (3)分析关系法 散文写作材料之间常见关系