复习任务群六 专题2 第3节 第5讲 分析评价古代诗歌的思想内容和观点态度～握人生经历，分析情感态度（Word教参）-2022高考语文一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮（新教材 新高考 ）

第5讲　分析评价古代诗歌的思想内容和观点态度 ——把握人生经历，分析情感态度 古人云：“诗言志。”对诗歌思想内容、主旨的把握是解答诗歌鉴赏题的必要步骤，也是鉴赏诗歌的终极目标，对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价是高考中的常考考点和重要考点。从高考命题来看，这一考点主要有以下两种考查方式：①直接考查。题干中多出现“(思想)感情”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字样，或就全诗发问，或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求考生分析概括其中的情感。②间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。 题型一　概括内容主旨 诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨是诗人写作诗歌的主要目的。概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。 题干表述 审题判别 请简要概括本诗所表达的思想感情。(2020·全国Ⅰ卷) 题干中出现“概括”“哪些”“情感”“表现”等字眼 作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。(2020·新高考Ⅱ卷) “长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？(2018·天津卷) 尾联表达了作者什么样的情感？(2018·江苏卷) 根据中间两联，概括作者“愁”的原因。(2017·江苏卷) 古代诗歌中的情感表现的是人类的共同情感，大多都是“喜怒哀思愁”等方面，具体如下： 情感 具体内容 情感缘由 “喜”系列 (1)对壮美山川的赞美与热爱；(2)对历史人物的歌颂；(3)对建功立业的渴望；(4)对征战沙场的无畏；(5)保家卫国的壮志；(6)隐居生活的悠闲与宁静等 ①自然。祖国各地大好河山优美多姿。 ②国家。国家太平繁荣，百姓安居乐业。 ③人生。隐逸生活闲适、自由；政治得意，功业有成。历经战乱后暂得安宁，亲人(友人)团聚，回归故乡 “怒”系列 (1)对功名权贵的傲视与不屑；(2)对朝廷昏庸的失望与批判；(3)对统治者穷兵黩武的揭露；(4)对官吏贪婪的厌恶；(5)对战争的厌弃等 ①国家。报国无门，山河沦丧，小人当道；统治者穷兵黩武，当权者昏庸腐朽。 ②百姓。人民遭受苦难，剥削者压榨人民。 ③亲人。相思不得相见。 ④友人。依依不舍的留恋，离愁别恨，牵挂、担忧、关切。 ⑤历史。昔盛今衰，王朝兴替；借古讽今，由历史寄托怀才不遇、壮志难酬等情感，讽刺统治者昏庸等。 ⑥人生。不得志，仕途失意，被贬谪；人生短暂，年华易逝；年华已老，壮志未酬；客居他乡，孤独寂寞；人生无常，伤春悲秋。 “哀”系列 (1)对历史人物遭遇的哀叹；(2)对自身命运不幸的哀伤；(3)对人民疾苦的同情；(4)对国家离乱的哀叹等 “思”系列 (1)对故土、亲人的思念；(2)对远方朋友的关心与劝慰等 “愁”系列 (1)对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感；(2)对无限离愁的忧伤；(3)对时光易逝、人生易老的伤感；(4)对羁旅漂泊天涯的忧愁；(5)对仕途失意的苦闷等 1．解题思路 分析主旨往往需要关注以下几个方面：①有关的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；②某一诗句的大意或内涵；③诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；④时代背景和社会现实。 第一：确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等； 第二：具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式是“××句(联)写了××”； 第三：揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。 2．答题模板 (1)感情概括题(要求直接说出所表达的情感)答题模式：基于何种原因(或情境)产生的感情基调(变式可只答感情基调)。 “感情基调”多用表示感情的一两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。“原因(或情境)”是出于什么原因(或情境)而产生的这种感情，如陆游《书愤》表达的是一种悲愤之情，这种感情是由报国无门而产生的。 (2)这是一首××样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过××手法＋描写了××＋评价。 1．阅读下面这首明诗，完成(1)～(2)题。 观　书 于　谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　A　) A．这首诗写诗人春日一次具体的观书经历，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之情。 B．“直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。 C．颈联对仗工整，说理形象，“活水源流随处满”一句化用了朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句。 D．尾联以“金鞍玉勒寻芳客”为衬托，突出诗人的书斋生活之美好，表达了勤于