内容正文:
第3节 考点突破——突破重点题型,提升解题能力
第1讲 辨清设误类型,判断选择题——以辨识细节为选择重点
小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写什么)和艺术特色(怎么写)两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等;特色方面主要是解读艺术手法。“4选1”的设题模式与选“不正确的一项”的题目要求,降低了该题的难度,更有利于考生以题读文,为全面理解文本打开了一扇大门。
解答小说文本的选择题,要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点,并注意把握二者间的关系。
新高考全国卷小说阅读的选择题依然为四选一的形式,分为两类题目。一题考查思想内容,题干要求为“下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是”。其中“思想内容”方面包括人物性格和心理的概括分析、故事情节概括及作用分析、环境特点及作用分析、小说主题概括和审美取向分析等;另外一题考查“艺术特色”,题干要求为“下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是”。“艺术特色”方面包括人物描写的手法及作用分析、情节结构的技巧及作用分析、环境描写的手法及作用分析、语言风格赏析等。命题人在命制选项时主要扣住情节、环境、人物、主题及技巧等几个关键词来命题。
高考常见设误类型
设误类型
常见情形
选项示例
错例分析
人物概括
不准
①特点概括错误
②特点概括过多
③特点概括不全
①(2020·新高考Ⅱ卷)父亲下棋多在街头,这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志
②(2019·全国Ⅱ卷)老舞蹈师在一个早晨,“以为周围没有人,便做起一连串奇怪的动作来”,他之所以避开别人,是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏
①选项“这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志”错误。从文中来看,父亲态度谦和,与人下棋从来只下三盘,不“挂”东西,最后一盘还总是故意输给他人,体现出一种棋艺高超又淡泊名利的君子风度,并没有“始终得不到正式认可的郁郁不得志”之情
②选项从老舞蹈师做“一连串奇怪的动作”中概括出“他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”不妥。从文本来看,老舞蹈师避开别人,是因为怕别人知道他对过去生活的怀想
事实陈述
混乱
①将人物的这种行为说成另一种行为
②将人物的这种想法说成另一种想法
③颠倒人物做事的顺序
④将此人所为说成是他人所为(张冠李戴)
⑤将未发生的事情说成是已经发生的事情(混淆时态)
(2019·全国Ⅲ卷)谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”,而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”,对谢主任予以嘲讽与回击
选项将赶车老人对挑抬活路的农民们的夸赞说成对谢主任的“予以嘲讽与回击”,将这种想法说成另一种想法,事实陈述混乱
技巧判断
不当
①说错某个情节的性质或情节安排的作用
②说错某处运用的修辞手法及其作用
③说错某处运用的表现手法及其作用
④说错某处运用的表达方式及其作用
(2019·新高考海南模拟卷)夫妻卖馄饨的小食铺早上开,文中却说“我”带孩子去时,只见他们“手挽着手,一直走进暮色里”,有意让叙述不严密,使得结尾有种诗意美
“有意让叙述不严密”错,这里叙述上很严密,“手挽手”这个细节与前文相照应
语言理解
不当
说错句子的含义、风格和表达作用(曲解文意)
(2019·全国Ⅰ卷)文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语,以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性,从而传达出历史的虚无感
选项对文中使用的“水利局”“时装表演”“摩登”等词语的作用理解错误,其实这些词语重在显示这篇文章的现实讽刺意义,而不是传达历史的虚无感
评价理
解失当
①评价人物感情失当,如褒贬用语不当
②评价人物说法过重或过轻
③对人物的性格特点、行为方式等进行违背文意或常理的解说(曲解文意)
(2020·全国Ⅱ卷)小松鼠跳到地上,“像人一样站起了身,前爪紧紧擒着一颗橡子”,渲染了此处的生机与野趣,烘托了老董的童心与快乐
“渲染了此处的生机与野趣,烘托了老董的童心与快乐”分析错误。此处描写小松鼠是为下文“老董说,它也识得宝呢”做铺垫,同时推动情节向“捡橡碗”方向发展。且从小说的情节和人物形象塑造来看,小说并没有表现老董的“童心”
文本评
述失据
①对人物的评价于文无据
②叙述的人物行为文中没有对应信息
③总结的所谓“主旨”不在文本的主题范畴内(无中生有)
(2020·全国Ⅰ卷)小说主旨与《老人与海》较为接近,都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活,来塑造海明威式的“硬汉”形象
“都是通过描写人挑战大自然……来塑造海明威式的‘硬汉’形象”分析错误。《老人与海》是通过桑地亚哥与鲨鱼的斗争,表现“硬汉”精神。本文表现的是尼克和乔治不甘平庸,热爱冒险生活,并没有塑造海明威式的