第二单元 主题阅读训练（一）-2021-2022学年九年级上册初三语文【练出好成绩】初中同步图书课件（部编版五四学制）

康华传媒 主题阅读训练( 康华传媒 KONHII I MEDIA 人文主题:学会阅读,看见真实的自己 语文要素:①概括中心论点(T1,T5)②辨析论证方法及其作用(T2,T6,T8)③补写论据(T3) ④拓展阅读(T4) ⑤语句衔接、连贯(T9) ⑥理清论证思路(T10) 阅读下面的文章,完成后面的问题。 怎样读书更有效 ①一些学生询问我,怎样读书更有效呢?这个问 题不好回答,我得分几点来谈 ②一个普通人走进了图书馆,看见满屋满架的 书,觉得眼睛都花了。这是他对世界上的知识没有 方面是有特殊兴趣所致。研究学问的事固然不必每 人都参加,但是对某一方面的特殊兴趣确为任何人所 不可少。譬如看报,有人喜欢看专题新闻,有人喜欢 看文艺小说,也有人喜欢看商市行情。只要他能够有 件喜欢的,拿到一份报纸自然就知道该读啥。我们 读书的第一件事,是要养成特殊方面的兴趣。 康华传媒 ③有人读书,只要随便翻翻就抛开了。有人读 书,却要从第一个字看到末一个字才罢。其实两种方 法都有道理,但永久只用一种方法是不对的。因为我 们可以看的书籍太多了,倘使无论哪一部书都要从第 个字看到末一个字,那么,人的生命有限,一生能够 读得多少部书呢?但有几部书是研究某种学问的时 候必须细读的,若只随便翻翻,便不能了解那种学问 的意义。读书的第二件事,是要分辨书籍的缓急轻 重。知道哪几部书是必须细读的,哪几部书是只要翻 翻的,哪几部书只要放在架上不必动,等我们用得着 它的时候才去查考的。要懂得这个法子,只有多看书 目,研究一点目录学。 康华传媒 ④我们的读书,是要借了书本子上的记载寻出 条求知的路,并不是要请书本子来管束我们的思想 读书的时候要随处质疑。换句话说,要随处会用自已 的思想去批评它。我们只要敢于批评,就可分出它哪 句话是对的,哪一句话是错的,哪一句话是可以留 待商量的。这些意思就可以写在书端上,或者写在笔 记本上。逢到什么疑惑的地方,就替它查一查。心中 想什么问题,就自己研究一下。不怕动手,肯写肯翻 便可以养成自己的创作力。几年之后,对于这一门学 问自然有驾驭运用的才干了。我们读书的第三件事 是要运用自己的判断力。只要有了判断力,书本就是 给我们使用的一种东西了。宋朝的陆象山说“六经皆 我注脚”,就是这个意思。 ⑤再有两件事情,也是应当注意的。 康华传媒 ⑥其一,不可以有成见。以前的人因为成见太深 了,只把经史看作最大的学问,经史以外的东西都看 作旁门小道。结果,不但各种学问都被抑遏而不得发 达,并且由于各种学问都不发达,就是经史的本身也 是不能研究得好。近来大家感到国弱民贫,又以为唯 有政治经济之学和机械制造之学足以直接救国的才 是有用之学,其余都是无关紧要的装饰品,这个见解 也是错误的。学问是何等的广阔无边,凡是世界上的 事物都值得研究,就是我们人类,再研究一万年也还 是研究不尽。 康华传媒 ⑦其二,应该多赏识。无论哪种学问,都不是独 立的,与它关联的地方非常之多。我们要研究一种学 问,一定要对别种学问有些赏识,使得逢到关联的地 方可以提出问题,请求这方面的专家解决,或者把这 些材料送给这方面的专家。以前有人说过,我们研究 学问,应当备两个镜子:一个是显微镜,一个是望远 镜。显微镜是对自己专门研究的一科用的;望远镜是 对其他各科用的。我们要对自己研究的一科极尽精 微,又要对别人研究的各科略知 这并不是贪多 务博,只因为一种学问是不能独立的缘故 ⑧总之,只有爱读书,会读书,读书才会更有效果 (选自《读书文摘》,有改动 康华传媒 1.本文的中心论点是什么? 只有爱读书,会读书,读书才会更有效果。 解析:本题考查中心论点的查找。中心论点是作者 在文中所持的观点和看法,一定是一句完整的表示判 断的话,不可能是疑问句。一般会在题目、文首或是 文末提出或总结得出。本文第②段通过“对书没有兴 趣”和¨“对书有兴趣”的人的行为对比,提出“我们读书 的第一件事,是要养成特殊方面的兴趣”;第③段通过 ¨随便翻翻”和“从头读到尾”两种读书方式的对比,提 出“两种方法需结合,有些可随意翻翻,有些需细读”; 第④段借宋朝陆象山的话说明“读书要运用自己的判 断力”;第⑥段和第⑦段通过两个事例:把经史当作最 大学问;“唯有政治经济之学和机械制造之学”才有 用,提出两个观点:“不可存在成见,凡是世界上的事 物都值得研究”;“学问互相关联,应多赏识”。通过这 些论据所提炼出来的观点可以总结出全文的中心论 点,即只有多读书,会读书,读书才会更有效果。 康华传媒 2.选文第②段中画线句子运用了哪种论证方法?起 到了什么作用? 举例论证。真实具体地论证了“读书要养成特殊方面 的兴趣”这个分论点,使论证更具说服力。 解析:本题考查论证方法及其作用。画线句子列举 事例,运用了举例论证的论证方法,举