滚核桃 非洲鼓魂（选段）（教案）-2020-2021学年音乐六年级下册-苏少版

听：滚核桃 非洲鼓魂（选段） 1教学内容 鼓之乐 2教材分析 《牛斗虎》“牛斗虎”又名“”牛斗鼓”。起初属于地方社火中的锣鼓杂戏,没有唱腔表白,只有模仿牛虎相斗的动作表演,打击乐在旁边伴奏。“牛斗虎”的演奏,从缓慢的节拍开始,逐渐加快加大打击吹奏的力度和速度,中段达到激昂、热烈的高潮,随后便在活泼愉快的慢板中悠悠的结束。在不同的场合能进行不同形式的表演,不只限于打击乐的伴奏上。打击乐强调“节奏点”,它不像弦乐一个音可以延续发音,而锣鼓打击乐没有音高,不存在一个音的延长,因为它的余音会逐渐微弱,因此锣鼓打击乐常用四分音符、八分音符、十六分音符较多,好的演奏员在一拍中能击出三十二分音符,即一秒钟内闪电式的拍击八下,可见其难度有多大。 《滚核桃》集中了“花敲鼓”的精华,表现秋收时节,在黄土高原上的晋南一带农民摘回核桃,放置在屋顶晾晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法,变化多端,繁简有序,质朴而不失优美,将农民们喜庆丰收的心情表现得活灵活现。欣赏时着重让学生聆听,体会乐曲中鼓的节奏变化。我的创造则重点让学生利用鼓来共同探索、创造和表演不同的情绪段落。 3教学目标 （1）认识各类鼓,了解各类鼓的特点。 （2）听赏音乐《滚核桃》,体验运用“磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰”等“花敲鼓”击奏方式。听赏《牛斗虎》丰富的表现力,知晓鼓乐刻画形象的木三分的,领略鼓乐的艺术魅力。 （3）通过参与模仿敲击鼓的节奏,创编短小鼓乐片段,体会鼓乐复杂多变的节奏特点,以及多样的演奏技巧与丰富的表现力。 4学情分析 一个“赏”字串联起高雅艺术作品的音乐性。本节课的设计基于两点 （1）科学地制定教学目标。 （2）本真地整合教学素材。 根据学生的年龄特点,围绕“鼓之乐”这个主题,通过“观”鼓色、“玩”鼓点、“听”鼓音、“炫”鼓技、“知”鼓语五个环节,进而赏析整合教材《牛斗虎》、《滚核桃》,学生可在一段又一段节奏创作演奏中,以“三国战争军前鼓赛”进行师生对垒,生生对抗,一切在延展中拓宽。设计中除了让学生学会自主、合作、探究性学习外,欣赏、体验与感悟也体现重要而有效的学习方式。 5重点难点 欣赏独具特色的鼓文化,能模仿和学习几种独特的音乐表现手法。 6教学过程 6.1第一学时 6.1.1教学活动 活动1【导入】导入 1.谈话。 师同学们,刚才老师播放的是哪首乐曲 生《将军