第一组 《劝学》《师说》群文阅读（教学设计）-高中语文新教材必修上册单元备课+群文阅读（视频+课件+教案）

学科 语文 备课人 牛志新 课时 2 标题 (主标题、副标题） 语文（统编版）第六单元10课 《劝学》《师说》群文阅读 【教学内容分析】 新课程标准有关要求 “思辨性阅读与表达”学习任务群（一） (1)阅读古今中外论说名篇,把握作者的观点、态度和语言特点,理解作者阐述观点的方法和逻辑。阅读近期重要的时事评论,学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时,分析质疑,多元解读,培养思辨能力。 (2)学习表达和阐发自己的观点,力求立论正确,语言准确,论据恰当,讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳,能够做到有理有据,以理服人。 (3)围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论,能理性、有条理地表达自己的观点,平等商讨,有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。 【单元学习目标】 1.学习富有思辨色彩的古今中外文本,通过对“学习之道”的梳理、探究和反思,把握学习的价值、意义、原则和方法,形成正确的学习观,提高学习能力。（学习情境） 2.阅读课文,注意把握思辨类文本中作者的观点和态度,理解作者思考问题的角度,学习有针对性地表达观点的方法。 3.研读课文,把握说理的逻辑思路,感受思辨中蕴含的逻辑思维,感受思辨的力量,提高理性思维水平。 4.在深入阅读文本、学习文本论述方法的基础上,学会选择合适的角度、以恰当的方式、有针对性地阐述自己的观点。 【本课学习目标】 1. 积累文言知识，能够准确翻译浅易文言文。 2. 学习富有思辨色彩的古代文本,通过对“学习之道”的梳理、探究和反思,把握学习的价值、意义、原则和方法,形成正确的学习观,提高学习能力。（学习情境） 3. 学习联系写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性；学习比喻论证和对比论证的论证方法 。 【学习重难点】 教学难点：阅读课文,注意把握思辨类文本中作者的观点和态度,理解作者思考问题的角度,学习有针对性地表达观点的方法。 教学重点：研读课文,把握说理的逻辑思路,感受思辨中蕴含的逻辑思维,感受思辨的力量,提高理性思维水平。 【教学设计亮点】 1、两文中有关“学习之道”涉及的具体内容，让学生依据文本分条概括，难度不太大，又有挑战性，学生兴趣很高。 2、对“观点的针对性”的探讨很有价值。 【学习活动与步骤】 情境导入 学习是永恒的话题。从《论语》中的