期末测试卷(二)-【学考A+卷】2021-2022学年八年级上册初二生物同步复习与测试（人教版）

9.D解析:双壳类动物通过身体后端的入水管吸入水,通过出:体细长,圆柱形;体表有角质层;有口有肛门,属于线形动 ( Rosa multiflora)与月季同属,可见蔷薇( Rosa multiflora)与 吸系统、循环系统等系统的配合,B错误 水管排出体外,这个过程中主要完成呼吸。在吸水和排出水 物。D错误。 月李亲缘关系较近 6.D解析:在东方蜜蜂面对天敌胡蜂攻击时,守卫蜂巢的工蜂 的过程中,摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。因此:23.D24.B25.B 15.B解析:细菌、真菌中没有叶绿体,都是异养生物,A错误; 会集结成团,围困胡蜂,工蜂个体大量牺牲,这种牺牲有利于 ABC都是在吸入和排出水的过程中完成的,而D不是缢蛏:26.(1)人为的偷猎 细菌属于原核生物,真菌属于真核生物,C错误;細菌进行 物种的延续,不能说明参与结团的工蜂在蜂群中等级较低,D 在吸入和排出水的过程中完成的 (2)消灭藏羚羊的天敌,将导致生物多样性的丧失建立自 分裂生殖,真菌属于孢子生殖,D错误 错误。 然保护区 7.C解析:动物在生态平衡中起着重要的作用;例如“剿灭麻 1l.D解析:运动中不小心把脚扭伤了,应该用一条湿的、冷的 (3)将会导致藏羚羊的退化,使其在野生状态下的生活能力:17.A解析:鸟类身体被覆羽毛,体温恒定,故④为体温恒定 雀”会使一些农作物害虫的数量增加,从而使农作物受到伤 毛巾覆盖住受伤部位,有利于短暂的镇痛。A错误:为了保:下降 A错误。 害。故在森林生态系统中,兔和鼠吃草,兔常被狐和鹰捕食 证运动系统的健康,运动前要做好准备活动,运动强度要适 (4)①建立自然保护区,保护藏羚羊及其栖息的环境。②健;18.C19. 鼠常被狐和蛇捕食,蛇有时也被鹰捕食,这些现象可以说明 当,随意加大运动量,增加运动的次数和时间,有可能会对 全法律法规,坚决打击偷猎者 20.C解析:在A、B、C、D中,C种子植物门分类单位最大,分 动物在生物圈中的重要作用是维持生态平衡。 运动系统造成损伤,B错误;饭后立即剧烈运动,会使肌肉:27.(1)流感病毒海带松树菜豆扬子鳄大熊猫 类单位越大,共同特征就越少,包含的生物种类就越多,因:8.B解析:蒿具有根茎叶花果实种子六大器官,种子外有果皮 内的血流量增大,而导致流经消化器官的血液量减少,导致:(2)卧龙(3)界种(4)双名法 此,同门的生物的共同特征较少 包被形成果实,因此属于被子植物,B错误。 胃、肠蠕动减弱,消化腺的分泌功能降低,分泌的消化液减:28.(1)洗手前后,手上的细菌和真菌一样多吗? (2)丙、乙、甲、丁 2.B解析:无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、 9.C10.C11.A 少,从而影响食物的消化。C错误 12.D解析:病毒不能独立生活,都是寄生的;有些病毒不能引 (3)用无菌棉棒在手心处擦几下,然后在培养基上轻轻涂抹 软体动物、环节动物和节肢动物等。昆虫属于节肢动物,A 12.C解析:先天性行为是生来就有,学习行为是后天形成的 起动植物患病;病毒没有细胞结构,更没有细胞核;在基因;(4)杀死培养皿、培养基上原有的细菌、真菌 错误;生物圈是最大的生态系统,是所有生物共同的家园, A错误;先天性行为是生来就会不需要生活经验,学习行为 工程中,小小的病毒可携带动植物或徵生物的某些基因进 (5)异养有机物和水(6)菌落 包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,C错误 需要生活经验,B错误;先天性行为伴随动物一生,学习行为 13.A解析:蜥蚂体表覆盖角质蜂片,卵生,体温不恒定,匈于:解析:(1)该实验探究的问题:洗手前后,手上的细菌和真菌 入正常鈿胞,达到转基因或基因治疗的目的 恒温动物包括鸟类和哺乳类,D错误 若不强化就会消退,C错误。 样多吗? 23.D解析:有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼 13.C解析:人的肠内使人患病的细菌,从人的肠道内获得营 爬行动物;鱼的体内有脊柱,因此属于脊椎动物;油松的种 (2)培养细菌、真菌的一般步骤为:首先,配制适合细菌、真 苗存活率高,生长速度快。所以蚂蚁对金合欢的生长有 养物质来维持自身的生活,并使人遭到损害,与人类是寄生 子裸露,属于裸子植物;蘑菇细胞的基本结构有细胞壁、细 菌生活的培养基;第二步,进行高澀灭菌后冷却,杀死培养 进作用,没有害处。A错误;蜜蜂能够帮助植物传播花粉 关系;人的肠道内能够制造维生素的细菌,能够为人体提供 胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体,靠孢子来繁殖后代,不 皿、培养基内原有的细菌真菌;第三步,把要培养的细菌或 太阳鸟能够吃植物种子,B错误;蚜虫吸吮植物的汁液,对 维生素,同时,人体为这些细菌提供了生活场所和营养物 属于植物,属于真菌 真菌接种到培养基上;最后,把培养皿放到恒温箱中或室内 植