观测风（教案）-2020-2021学年科学三年级下册-湘科版

课题 《观测风》 学科 三年级科学 学情 分析 对于小学三年级的学生来说，确定风向是一件困难的事，他们不清楚是把风吹来的方向确定为风向，还是把风吹去的方向确定为风向。“蒲福风力等级”对学生来说相对复杂。本课中，学生是通过制作风旗，观察风旗的状况确定风速的三个等级和风向，并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。 教学 目标 科学概念目标 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 科学探究目标 自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 科学态度目标 进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 科学、技术、社会与环境目标 使用工具能使对风的观测更准确。 教学 重点 用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 教学 难点 利用身边事物对风向进行观测。 教学 准备 教师：多媒体课件、风向图、蒲福风力等级表、有关台风视频。 小组：制作小风旗材料——1块长约35厘米，宽20厘米的轻薄软布、1张长30厘米，宽6厘米的硬纸板、1个订书器；制作风向标的材料——1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、大头针。 教学 过程 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） 1.出示生活中刮风的照片，提问：观察照片，这些现象是如何引起的？（预设：是风引起的。） （利用教学通2.0播放课件中，风的图片） 2.提问：我们怎么知道风的存在？（预设：观察各种事物） 3.提问：你能描述今天的风吗？（生自由回答） 4.很多同学们说到了风向（风吹来的方向）和风速（风的大小）。提问：我们可以用什么方法知道风向和风速呢？（生自由回答） 5. 揭示课题：观测风（板书） 设计意图：借助教学通2.0播放课件，让学生观察图片，描述风的存在。 二、探索：风向和风速的观测（预设25分钟） [材料准备：每组一套制作小风旗材料、学生活动手册] 1.出示图片，这面小风旗是用来测量风向与风速的简单装置，为了可以随时测量风速，每个人都来做一面小风旗。 2.学习教科书上自制小风旗的方法。 3.分发材料，小组合作完成小风旗的制作。 （课前一天，教师已经在班级网络空间发布了制作小风旗的视频，布置学生提前预习，保证课堂上能比较快速的把小风旗做好） 4. 介绍用小风旗测风速的方法，让学生举起小风旗，用嘴吹气，分别制造无风、微风、大风，这三个等级可以分别用0级、