噢！苏珊娜（教案）2021-2022学年音乐三年级上册 人音版

噢！苏珊娜 1教学目标 1.情感态度与价值观： 乐于用欢快的情绪演唱歌曲《噢！苏珊娜》，通过对歌曲的学习感受与表达伙伴之间的友爱之情。 2.过程与方法： 以学生自主识读乐谱为主，通过情境导入、聆听感受、对比听辨、师生交流等方法学唱歌曲《噢！苏珊娜》；结合歌曲律动和教师手风琴伴奏演唱，丰富歌曲的表现力。 3.知识与技能： （1）、能用轻松自然的声音，准确演唱歌曲《噢！苏珊娜》。 （2）、能够辨识并唱准弱起小节、附点八分音符节奏，认识反复跳跃记号，并能在演唱中准确运用。 2学情分析 本年级学生已经具备初步的识谱能力，对C大调的各音位置及一些简单的节奏型非常的熟悉，在此基础上学习转调。依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。 3重点难点 教学重点：歌曲《噢！苏珊娜》的演唱 教学难点：弱起小节、切分节奏的掌握 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】组织教学 学生：演唱c大调五线谱歌，掌握c大调各音位置，然后提问快速轻轻唱出音高的同时用手势出示，在演唱中熟练位置。 意图：学生通过表演激发学习兴趣，放松心情，巩固知识，为学习本课做准备。 活动2【活动】移动do游戏 1、导入：学习新的位置上的各音，利用柯尔文手势的演示把do的家搬到二线上，然后固定下新位置上do到la的各音符位置，注重趣味性和与歌曲的相关性。 2提问：听我弹的是什么音？（先演奏C调的do再演奏G调的do）它们一样吗？一样在哪儿？不一样在哪？我的do搬家了？刚才的do在哪呢？我这个do移动起来了，搬到了五线谱的哪里啊？（教师书写之前之后的音阶）do在二线，能把mi、sol能标出来吗？咱们能把其他的补全吗？看写的对不对？（教师标记升记号）成为一个新的调。 意图：帮助学生形成移动do的概念，理解各个调位置不同，但音程关系相同。 活动3【讲授】初识歌曲《噢，苏珊娜》 1、欣赏英文版配动画歌曲《噢，苏珊娜》 2、结合故事听歌曲内容（ppt.2地图、移动） 3、学唱歌曲旋律 （1）划分乐句，教师钢琴弹奏歌曲 （2）分乐句学习歌曲旋律 A、第一乐句唱好音高后，讲弱起的节奏 B、第二乐句边唱边发现与第一乐句的不同与相同。 C、第三