第三单元 9 猎人海力布-2021-2022学年五年级上册语文【新课程同步训练】部编版

第 三 单 元 第三单元 资 料 袋 猎人海力布 9 自读预习 筝 初读课文， 在文中用 “ □ ” 画出下列词语， 并联系上下文理解这些词语在文中的意思。 僵硬： 酬谢： 倾盆大雨： 筝 分别用一句话概括故事的起因、 经过和结果。 起因： 经过： 结果： 筝 读完课文， 你觉得海力布是一个怎样的人？ 筝 读完课文， 你还有什么疑问需要在课堂上与老师和同学交流？ 民间故事介绍 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述 人与人之间的种种关系， 题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。 民间故事从生活本身出 发， 但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。 它们往往包含着自 然的、 异想天开的成分。 民间故事的主要特征 1. 时代久远， 往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。 2. 口头传播， 民间故事大都以口头形式传播。 3. 情节夸张、 充满幻想， 大都表现了人们的良好愿望。 4. 多采用象征形式， 内容往往包含着超自然的、 异想天开的成分。 民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发， 但又并不局限于实际情况以 及人们认为真实的和合理范围之内。 推荐阅读 《英雄坎德巴依》 语文要素 了解课文内容， 创造性地复述故 事。 提取主要信息， 缩写故事。 31 语文 五年级上 人 教 版 积累运用 1.� 下列字形完全正确的一组是 （ ） A. 宝库 珍重 丁嘱 B. 崩塌 牺生 后悔 C. 打猎 飞禽 发誓 D. 延迟 僵硬 说慌 2.� 给多音字组词。 漂 piāo （ ） piào （ ） piǎo （ （ # # # # # # " # # # # # # $ ） 蒙 měng （ ） méng （ ） mēng （ （ # # # # # # " # # # # # # $ ） 难 nán （ ） nàn （ （ ） 3.� 写出下列加点词语的近义词。 （ 1 ） 大山 崩 崩 崩 塌了， 洪水淹没了村庄。 （ ） （ 2 ） 海力布为了救乡亲们， 崩 违 崩 背了龙王的忠告。 （ ） 4.� 积累词语。 （在文中找适当的成语填到横线处） （ 1 ） 描写天气的词语： 、 。 （ 2 ） 表示人物心情的词语： 、 。 5.� 选词填空。 报答 酬谢 （ 1 ） 将来， 我一定要 （ ） 父母的养育之恩。 （ 2 ） 救人的民警拒绝了他人的 （ ）。 6.� 给下列句子填上适当的关联词。 （ 1 ） 海力布把宝石含在嘴里， 能听懂飞禽走兽的语言。 （ 2 ） 小白蛇对海力布说： “ 您都不喜欢， 要我爸爸含在嘴里的那颗 宝石。” （ 3 ） 海力布变成了一块石头， 人们世世代代纪念他。 7.� 按要求写句子。 （ 1 ） 要 要救乡亲们， 崩 只 崩 有牺牲自己。 （用加点字词造句） （ 2 ） 人们纪念海力布。 （扩句） 阅读拓展 8.� 回顾课文， 回答问题。 海力布知道着急也没有用， 不把为什么要搬家说清楚， 大家是不会相信的。 再一迟延， 灾 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 32 第 三 单 元 难就要夺去乡亲们的生命。 要救乡亲们， 只有牺牲自己。 他想到这里， 就镇定地对大家说： “今天晚上， 这里的大山要崩塌， 洪水要淹没大地。 你们看， 鸟都飞走了。” 接着， 他就把怎么 得到宝石， 怎么听见一群鸟议论避难， 以及为什么不能把听来的消息告诉别人， 都原原本本照 实说了。 海力布刚说完， 就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头， 都非常后悔， 非常悲痛。 他们含着眼泪， 念着海力布的名 字， 扶着老人， 领着孩子， 赶着牛羊， 往很远的地方走去。 他们走在路上， 忽然乌云密布， 狂 风怒号， 接着就是倾盆大雨。 半夜里， 听见一声震天动地的巨响， 大山崩塌了， 洪水涌了出 来， 把他们住的村子淹没了。 人们 世 ¬ 世 ¬ 世 代 世 代纪念海力布。 据说现在还能找到那块叫 “海力布” 的石头呢。 （ 1 ） 画 “ ” 的句子运用了哪种表达方式？ 突出了海力布怎样的品质？ （ 2 ） “他想到这里， 就镇定地对大家说： ‘今天晚上， 这里的大山要崩塌， 洪水要淹 没大地。 你们看， 鸟都飞走了。’” 在这危急时刻， 海力布为什么还那么镇定？ （ 3 ） 最后一个自然段中加点字表达了人们什么样的心情， 有什么作用？ 9.� 阅读短文， 回答问题。 愚 公 移 山 传说很早以前， 在冀州以南、 河阳以北有两座大山， 一座是太行山， 一座是王屋山， 山高万丈， 方圆七百里。 大山的北面， 住着一位叫愚公的老汉， 年近九十， 他家的大门， 正