记叙文阅读 第7周 考点13 品味环境描写-七年级【快捷语文】5+1组合阅读周周练（第2版）

第7周 月 日星期 4考点13品味环境描写 考点精讲 O考查题型 本文第×段的景物描写有什么作用? 2.文中有两处关于ⅹ×的环境描写,说说这样写的好处。 l4 3.选文第×段运用了什么描写方法?有什么作用 ◎技法点拨 小说三要素包括人物、情节和环境。其中环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环 境描写主要是交代故事发生的时代特点和时代背景,为人物提供大的时空活动背景,影响着或直接决定着人物的思 想情感。自然环境描写是交代人物活动的具体环境,往往起到渲染气氛和烘托人物心情的作用。因此,在分析景物 描写的作用时,要分清是社会环境描写还是自然环境描写。 1.社会环境:①交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。②交代人物身份,表现人物 或影响、决定人物性格。③揭示社会本质特征,揭示主题。 2自然环境:①点明故事发生的时间、节令和地点,为人物活动提供背景。②映衬人物心情,烘托人物性格、心 理。③推动或预示故事情节的发展。④暗示或象征社会环境、人物命运,衬托主题。 解答此类题目时需根据这两大方面的要点,结合文章具体内容分点作答。一般的答题模式为:具体描写了 色,交代了……(时间、地点、环境);营造(创设)了一种……氛围;渲染(定下)了……的感情基调;揭 示了人物……的心境,体现了人物……的性格,烘托了人物……的思想感情;为下文情节的展开做了铺墊,推动 情节的发展 25.雪地烤红薯周海亮 建议用时:20分钟实际用时 分钟满分:15分得分 ①男人缩在高中校园门口,守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑岀来,再把没烤的红薯 放进去,十几个红薯,让他手忙脚乱。第一次做这种营生,男人的心里有点慌。 ②(A)天空中飘着雪花,男人的头顶和肩膀上落着薄薄的一层雪。正是放学的时候,走读的学生赶着回家, ;住校的学生赶着回宿舍,所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里,嘴张着,却并不 吆喝 ③有人停下来,看他的红薯。他立刻打起精神,从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘,拉 起提绳。¨啪”的一声,两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取岀两个红薯,那个学生却已经 走远了 ④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯,这让他很伤心。现在,除了他,谁还把烤红薯当成好东西?儿子考 上重点高中的那一天,闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条,端上来的东西又黄又瘦,蜷缩扭曲着,他不知 ;为何物。尝一个,才知不过是炸过的土豆条罢了。他说:“这能比得上烤红薯?”儿子边笑边喝着可乐。可乐 ;他也尝了尝,不好喝,麻舌头。他想,烤红薯多好啊,剥了皮,又香又甜,含在嘴里,不用嚼,直接化成蜜淌 !下去,如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条,那滋味,真是给个皇帝也不换啊 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆 快捷语文5+1组合阅读周周练七年级●●●●● ⑤他重新把小秤放到身边,扭过头,眼睛盯着校门。这时,有几个学生说笑打闹着,走了出来。男人眼睛 亮,清清嗓子,喊了起来:¨卖烤红薯喽!”嗓音很小,又哑又沙,像被砂纸打磨过。声音吸引了这凡个学 生的目光,然而他们只是投来极为漠然的一瞥,又转过脸继续说笑。 ⑥于是,男人又提高嗓门吆喝:“烤红薯白送喽!这时,一个长脖子少年停下来,并转身朝男人走来。 边上的平头少年拽了拽他的胳膊,可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前,问道:“烤红薯白送?” ⑦男人憨笑着挑出四个红薯,边挑边问长脖子少年:“你们宿舍几个人?”长脖子少年说: 人接着问:“那个和你一起走的留着平头的也是?”长脖子少年说:“不错。”男人说:“那就给你们多带几 个吧!”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子,递给了长脖子少年。 ⑧天渐渐黑下来。(B)男人看了看天空,雪越下越大,地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。 他推起三轮车,慢慢往回走。他在一个街角停下来,就着昏黄的路灯,从炉里掏岀一个焦煳的烤红薯。他伃细 地剥掉皮,幔慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个,又掏岀第二个。他一口气吃掉八个烤红薯,那是烤炉里剩 下的全部烤红薯。吃到最后,他不再剥皮,将烤红薯从烤炉里取岀来,直接塞进嘴巴。男人想,自己的嘴唇肯 定被烫出了水泡,因为现在,那里钻心地痛 ⑨长脖子少年回到宿舍,将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣,即使是白送,他们也 不想吃一口。终于,快熄灯的时候,留平头的少年打开了一个袋子,取出一个烤红薯,托在手里,细细端详。 长脖子少年提醒他说:“都烤煳了。”平头少年低头不理他,闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭,平 头少年在黑暗来临的瞬间,将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴,狠狠地咬了一口。他没有剥皮,感觉到了烤红 薯的微涩与甘甜。 ⑩长脖子少年突然说:“你和卖烤红薯的那个人长得很像。