记叙文阅读 第5周 考点9 把握行文的线索-七年级【快捷语文】5+1组合阅读周周练（第2版）

第5周 月 日星期 考点精讲 M9把握行文的线索 O考查题型 本文的线索是什么? 本文是以什么为线索组织材料的? l4 3.分析文中……这一线索在结构上的作用。 4.“ⅹ××”在文中多次出现,请简要说说其在刻画人物和结构上的作用 本文有明暗两条线索,请指出文章的明线和暗线各是什么 技法点拨 线索就是作者组织材料的思路在文章中的反映,是贯串全文的脉络。抓住线索,也就抓住了作者的思路。 线索的类型:①人物线索,指以人物的见闻感受来组织材料。②物品线索,指文中贯串始终的某一有特殊 意义的物品。③感情线索,指作者或作品中主要人物的思想感情的变化。④事件线索,即文章的中心事件。⑤时 间或地点线索,即文章中时间的推移或地点的变化等。 2.寻找线索:①注意文章标题,有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素。②注意文中反复出现的词语 句子。③注意文中议论、抒情的句子,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 3.线索的作用:贯串全文,把文中的人物或事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晣;双线并行,相 辅相成,深化主题等。 17.那些未曾感谢过的人马德 建议用时:20分钟实际用时 分钟满分:14分 得分 分 那天晚上,有语文自习 我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚,从后门进入教室,同 学们都埋着头,没有人注意到我。班长贺琼看到了我,她一惊,猛地蹬了一下 她前塵女生梁夏的板轮。梁夏心领神会,迅捷地从一摞书的上面找下一本语文 书,盖在了刚才看的东西上面。 贺琼的脸,以及梁夏的脸,红得像一块布。我经过梁夏身边的时候 地 扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙,她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮 !掩的东西全部盖住——刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到,悄然走过去。 学校规定,每一节晩自习都分给各科老师,在这样的自习课上,只能学习与本学科相关的知识。学生们 ;一般很忌讳“逆势而动”,毕竟,谁也不愿与科任老师对着干。尤其是在高考这个节骨眼儿上。我在教室转 了两圈,然后回到讲台上。我见梁夏怔怔地坐在那里,心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她,说老师没 !有看到你做物理题,那不是此地无银三百两吗?或者说,你做吧,老师什么也不会说的,那样的话,是不是 她会更难堪?那一个晩自习,我没着没落的 不过,令我释然的是,以后的日子,梁夏非但没有表现出多少不安来,相反,还突然和我很亲近,有说 强欲登高去,无人送酒来 岑参《行军九日思长安故 快捷语文5+1组合阅读周周练七年级●●●●● 有笑的。我也不知道这中间发生了什么事。不过,这不是我所在意的。我在意的是,一个学生,已经把存在 心里的不快统统扔掉了。梁夏考上的是北京的一所学校。前年,我去外地参加一个笔会,路过北京的时候 和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏端起酒杯说:“老师,我得谢谢您啊。”我说:“老师并没有为你多 做过什么,不必言谢。”“不,”梁夏一脸认真地说,“老师,您给我写过一张字条呢,也许,您早忘了, 不过,我还记得呢,而且,一辈子也忘不了。”一张字条?我有些纳闷儿,我没有给她写过字条啊 老师,您真是贵人多忘事。来,我给您背背字条上的内容:‘无论什么时候,你要相信,生活都不会 为难你的。无论过去、现在,还是将来,不管发生了什么,老师永远站在你的一边,坚定地支持你。’”背 完后,梁夏突然泪光闪闪,说:“老师,您知道,那夭晩上,本来是您的自习课,我却做了物理题,您发现后 我都吓傻了,一个晩上,我都心神不宁,没有看进书去。不过,第二天上午,您就给了我这张字条。您知道吗 当我看到这张字条的时候,我觉得您是这个世界上最好的老师,也是最大度的老师。” 我给了她字条?我在记忆中极力地搜寻着,是的,印象中,我曾写过类似的字条,可是……梁夏见我还 在纳闷儿,说:“老师,您真是……,您写完了,是让班长贺琼转交给我的。”我一下子明白了。我记得, 贺琼有一次考试成绩不理想,我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许,那个晩上,当她看到心神不宁的梁 夏后,灵机一动,把我曾经写给她的字条给了梁夏。 那天,我没有点破这个秘密,默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中,也许还有许许多多这样的 秘密。一些人,在生活背后,悄悄地帮助了你我,但他们什么也没有说。而且,生活最终也没有为我们道出 过真相。就这样,这些秘密也永远成了秘密;那些帮助过我们的人,也永远藏在了生活深处。 我想说的是,我们每个人的背后都有过这样一些好人,不管是以什么样的方式,无论是多是少是重是轻, 他们都曾经帮助过我们。尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过,但这个世界,因为他们的存在,而添了 生气,多了底蕴,有了魂 ★1.本文以为线索,叙述了 这件事。(3分) 2.联系上下文,给文中的横线处选填恰当的词语,并说说这样选择的理由。(3分) 我经过梁夏身边