主题阅读 文言文考点解读及技法指津-【快捷语文】九年级+中考语文课外文言文阅读周周练

第 1 周 为人处世 5 文言文考点解读及技法指津 考点1 理解常见文言实词 文言实词是中考文言文阅读的必考内容之一，也是难点之一。近几年，各地《中考考试说明》 对此考点的要求是“理解常见文言实词在具体语境中的含义”。 方 法 点 拨 1. 运用汉语知识，推断意义指向。 一个词的多个意义往往是由它的本义引申或比喻而来的，我们应该调动平时的积累，利用本 义引申、词义演变、词类活用以及偏义复词等知识，找出规律性的东西，建立词义系统，从而有 效地推断实词的意义或意义指向。 2. 考察语言结构，联系推敲词义。 对于并列或对称的词语，要根据具体语境来确定，并联系起来加以推敲，从而正确判断、选 择。 3. 比照熟悉语句，辨明理解实词。 在平时的学习中我们应尽可能熟记教材中的典型例句，掌握古代汉语常见词语区别于现代汉语的 意义；考试时，要充分调动知识积累，再现典型例句，帮助自己正确理解词义。 4. 结合具体语境，理解特定含义。 有的词语，不管是在古代汉语还是现代汉语中，都有多个义项，做题时我们应调动一词多义、 词类活用等知识积累，考察词语在具体语境中的语境义，使上下文语意贯通。 考点2 理解常见文言虚词 常见文言虚词的考查是中考文言文阅读的重点。理解文言虚词，首先要掌握一些常见文言虚 词的基本用法，然后在具体的语境中仔细辨别、比较、推断，从而了解其用法。 方 法 点 拨 1. 位置推断法。 文言虚词的意义和用法可以根据它在句子中所处的位置来判断。位置不同，其意义和用法也 不同。如：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）“乎”作介词时位于名词、代 词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等。 2. 语意语境推断法。 文言虚词的意义有时是虚化的，甚至不表示任何意义，只起增强语气的作用或表示某种语 气。这样，更需要把它融入具体的语言环境中去推敲。如：后狼止而前狼又至。（《狼》）这句 话的意思是“后面的狼得到骨头停下来了，但是先前的狼又跟了上来 ”。由此推断“而”表示转 折关系，可译作“但是、却”。 快捷语文　课外文言文阅读周周练　九年级 +中考 6 3. 语法推断法。 文言虚词在句子中虽然不能作主语谓语宾语，但可以作定语状语补语，起修饰、限制或补充 的作用。我们可以依据句子成分间的关系，推敲文言虚词的意义和用法。同一词性的虚词在不同 的语句中，有着不同的作用。如“之”字的用法：①“之”前后的词语，如果是修饰与被修饰的 关系，那么“之”即为结构助词“的”。 如：忘路之远近。（《桃花源记》）②“之”前后的词 语，如果是主谓关系（前为名词或代词，后是动词或形容词），那么“之”是用在主谓之间，取 消句子独立性的结构助词，不译。如：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）③“之” 前后的词语，按顺序翻译不通，倒置后即可翻译顺畅的，“之”则可能是宾语前置或定语后置的 标志。如定语后置句：马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）④“之”前有主谓短语且 “之”处于宾语的位置，一般是代词。如：渔人甚异之。（《桃花源记》）⑤“之”的前面是人 或表示人的动作的动词，后面是表处所的名词，此处的“之”往往是动词。如：送孟浩然之广 陵。 4. 依据前后词语的词性对比推断。 同一个虚词，在不同句子中词性不同，所起的作用也不同。例如“以”字的用法：①“以” 字后面紧挨的词语的词性，如果是名词或名词性词组（如代词、“所”字结构、“者”字结构 等），“以”就是介词，与后面的名词或名词性词组组成介宾短语，作状语。如：能以径寸之 木，为宫室、器皿、人物。（《核舟记》）“以”译为“用、把、拿”。如果后面是动词（或动 词性短语、动宾短语等），则一般作连词。如：以塞忠谏之路也。（《出师表》）“以”译为 “以致”。②“以”字后面是动词，看“以”字的后面、动词的前面能否加代词“之”。如果能 加“之”并符合事理、语句通顺，那么“以”是介词，与“之”组成介宾关系，共同修饰动词。 如：必以分人。（《曹刿论战》）如不能加“之”或加上后不合事理、语句不通，那么“以”是 连词。如：属予作文以记之。（《岳阳楼记》）③比较“以”字前后的词语性质、句子结构。如 果“以”字前后词语性质、句子结构不同，并且“以”字后面紧连着名词，一般是介词。如：不 以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）如果“以”字前后词语或结构存在关联成分，就是连词。 如：卷石底以出。（《小石潭记》） 考点3 划分节奏，准确断句 文言断句是学习文言文的基本能力之一，也是中考考查的重要内容。近几年，这一考点多以 选择题或标注题的形式呈现，标注题的形式居多。 方 法 点 拨 1. 根据句首语助词（又叫句首发语词）、关联词等来确定停顿。文言文中有一些虚词放在句 子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。 2.