2022届高考作文写作提升课堂：吃透材料蕴涵　精心提炼主旨（附：技法指导及示范片段）

高考作文写作提升课堂：吃透材料蕴涵　精心提炼主旨（附：技法指导及示范片段） 材料作文，是指命题者提供一定的材料（包括文字或其他语言形式），要求学生按照材料的内涵来立意写作的作文形式。这种题型具有内容的多向性，体裁的灵活性，思维的诱导性，表达的多样性等特点，可以避免话题作文的宿构和抄袭的弊端。但是，它又一定程度地桎梏了学生手脚，写作时不仅要对材料作分析提炼，运用求同思维来确定文章的主旨，而且对材料非用不可，行文中还须时时照应，所以被人们视为“沉重的镣铐”而一度沉寂于考场。近年来，它改良换装 ，重出江湖，既发挥原有的制约性较大的优势——必须摄取材料的灵魂作为文章的主旨，又吸取话题作文的开放性很强的长处——可以“立意自定，题目自拟，文体自选”，行文中对材料用与否不再限制。这样就颇类似于一种命意型的话题作文，给学生以充分发挥个性的自由空间，因此被命题者们十分看好而呈“乱花渐欲迷人眼”之势。然而写好这类作文，关键仍在于吃透材料的蕴涵，精心提炼出主旨，否则一着不慎，满盘皆输。那么怎样突破这一难点呢？下面介绍几种常用方法。 （一）整体把握 立足全局，阅读材料，从整体上理解它的内容，抓住其中主要对象，弄清其特征及与相关人或物之间的关系，并体察到字里行间所流露出来的情感倾向，然后将得到的信息进行全面整合，抽象概括，从而确定文章的主旨。生活故事型的材料多用此法。 例1：阅读下面的材料《种玉米》，然后选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇文章。 一个渴望有所成就的农民，听说有人试验成功了一种改良的玉米种子，于是千方百计找了一些来种。收成时，果然又大又甜又多，这个农民着实高兴了一番。 四周的村民听说了这件事，个个羡慕不已，纷纷前来请求这个农民卖一些改良玉米种子给他们。可是，这个农民担心人人都种上这种新式玉米，会使他丧失竞争优势，便断然拒绝了。 第二年，收成时，农民发现玉米产量降低了，而且不如第一年那么甜那么大。第三年，收成的玉米更小更少更加不甜。这个农民仔细琢磨，终于找到了原因。原来，他的改良玉米接受了四周村民田地的劣等玉米的花粉。 【审题】读罢材料，不难发现其中主要对象是“渴望有所成就的农民”。全篇叙述他的一件事情可以概括为：他担心丧失竞争优势，拒绝村民买他的改良玉米种子的请求，反而导致他的改良玉米接受四周村民田地的劣等玉米的花粉而一年年减产。显然，材料对他的狭隘思想境界持贬