诗歌鉴赏之情感鉴赏 课件-2022届高三语文一轮复习

古代诗歌鉴赏 之情感鉴赏 1 诗 2 诗言志,歌永言 在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。 教学目的 1.掌握鉴赏诗歌情感的 方法 2.掌握规范答题的方法 3 常见提问 1、诗歌表达了怎样的思想感情 2、从“情”与“景”的关系赏析 3、诗歌的主题（主旨）是什么 4、作者的思想感情有何变化 5、谈谈对诗歌寓意的理解 4 理解古诗词思想内容三步走 诵读 初体悟 文本 深探究 五问 理思路 5 五问简答，理清思路 什么时间 什么地点 什么人或物 干什么或怎么样 由此想到什么 把握作者情思 6 文本探究，深度领悟 （一）析诗题，首尾句中的“情语”。 诗题的作用 首尾句是作者情感最集中的部位。 或明或暗反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。 7 “情语”是指古诗标题或正文中直接表达作者情感的语言。 它常以“怨”、“愤”、“哀”、“喜”、“别”等词语点明全诗感情基调和写作目的。 8 小重山·端午 [元]舒 頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？ 高考链接 空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 9 二、明确类别 1．山水诗。 2．田园诗。 3．边塞诗。 4．送别诗。 5．思乡诗。 6．咏物诗。 7、咏史诗。 10 由诗 歌 题材推断情感 写景抒怀诗 情景交融 借景抒情 山水田园、登临揽胜、羁旅、离别、 边塞、 闺怨、宫词、谪宦、、、、、、 咏物言志诗 借物抒怀 托物言志 借所咏之物表达自己的志向或品质。 借所咏之物表达自己对生活的思考、对人事的评价。 怀古咏史诗 借事—— 讽（伤）今 借人—— 自喻 借古事:讽谏统治阶级；用兴盛对比感叹朝代兴亡、人生岁月无常。借古人：表达对所写之人的情感（褒贬）抒发自己志向（建功立业、保家卫国）。 按内容 表现手法 11 山水诗抒发喜爱山川美景之情； 田园诗抒发怡然自得的闲适情趣，表达远离污浊官场的洁身自好情怀； 边塞诗表达渴望建功立业的豪情、征人久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤； 送别诗抒发黯然销魂的离愁别绪，表达对情人或亲人的依恋，寄托对友人诚挚的安慰和祝愿； 思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的思乡怀人； 咏物诗表达自己的高洁傲岸的品格； 咏史诗表达缅怀古代英雄、渴望建功立业之志，抒发报国无门、壮志未酬的愤懑，抒发国土沦陷、山河易色的悲痛，抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，抨击昏庸腐朽统治集团。 12 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？简要分析。 这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重 。 高考链接 13 特别提醒： 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。读懂诗歌是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。要有意识地把揣摩语言、感悟情思、整体读懂诗歌放在首位。 14 1、了解社会现实生活，诗人的生平、思想和性格等。 2、通过注解具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图 3、要有必要的知识储备，大略了解诗中的历史事件、历史人物、历史典故 15 三、知人论世、把握背景(关注作者、注解) 16 知人论世： 李白 怀才不遇，不畏权贵； 杜甫 饱受战乱，忧国忧民； 王维 嗜好佛老，热爱自然； 李清照 早年少女情怀，婚后与丈夫的甜蜜离思，晚年国破家亡后的凄怆 苏轼 政治上屡遭挫折，但豁达豪迈，词风豪放； 辛弃疾、陆游…… 17 背景 1、时代大背景： 如：唐安史之乱 北宋政治改革 南宋失地亡国、偏安一隅 2、注解： 命题者提供的（包括时代特点，作者处境等等）。 高考链接 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作